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UN GLOSSARIO PER IL PIANO SCUOLA 4.0

Pubblicato il Gennaio 11, 2023 da Roberto A.

Il “Gruppo Incipit” dell’Accademia della Crusca critica in un comunicato il
linguaggio del Piano Scuola 4.0 elaborato dal Ministero della Pubblica
Istruzione.

Aula 1.0

Non è la prima volta che la Crusca esprime perplessità sul linguaggio
burocratico e sull’uso degli anglismi nella lingua italiana, in questo caso
vengono ritenuti non necessari perché non si tratta di tecnicismi e addirittura
manifesterebbero il tentativo di coprire con parole nuove la scarsità di idee…
nuove.

Forse un po’ ironicamente viene proposto:

> “che si metta in circolazione una versione del Piano “tradotta” per gli utenti
> comuni non specialisti, o, più semplicemente, si unisca al documento un
> glossario interpretativo autentico, in cui si fornisca una spiegazione univoca
> degli anglismi utilizzati, non solo per verificarne la necessità, l’uso
> appropriato e la coerenza, ma anche per renderne chiaro a tutti, operatori
> della scuola e cittadini, il reale contenuto del programma. Come sempre,
> tradurre significa prima di tutto capire meglio e riflettere sul significato
> delle parole.”
> 
> (ARTICOLO COMPLETO)

Aldilà del problema linguistico e filosofico, riguardante la contraddizione di
un ministero che dovrebbe promuovere la cultura italiana, ci preme sottolineare
la questione pedagogica. Un piano calato dall’alto senza una reale integrazione
con il mondo della scuola, le sue carenze strutturali e di materiale didattico,
l’«allergia» verso le nuove tecnologie manifestata anche nella precedente
circolare, o meglio «indicazioni», del ministero per impedire l’utilizzo di
cellulari e dispositivi elettronici anziché educare gli studenti ad un uso
responsabile.

A mancare è una riforma seria e strutturata della didattica, che assicuri le
conoscenze essenziali, che appassioni e abitui alla chiarezza intellettuale, al
pensiero critico e all’utilizzo responsabile delle Tecnologie dell’Informazione
e della Comunicazione.



Pubblicato in Pedagogia e Didattica


L’IMPORTANZA DELLE SCIENZE UMANE: APPROFONDIMENTI LETTERARI

Pubblicato il Ottobre 4, 2022 da Cecilia Pallotta

Vorrei dedicare questo articolo nell’approfondimento di alcune letture
nell’ambito delle scienze umane secondo me molto importanti e utili nella
comprensione di alcuni argomenti filosofici e pedagogici che servono per
comprendere la realtà in cui viviamo.

Una prima lettura molto interessante riguarda un particolare ambito della
filosofia, cioè l’estetica. Il saggio a cui faccio riferimento si intitola
Percorsi del riconoscimento scritto dal filosofo francese Paul Ricoeur il quale
ripercorre alcune tappe di un percorso che permette al lettore di raggiungere il
riconoscimento di se stesso analizzando le varie correnti di pensiero dei più
importanti pensatori del passato ad esempio Cartesio o in francese Descartes, il
filosofo illuminista Immanuel Kant con le categorie tempo e spazio, arrivando
alla filosofia classica degli antichi greci citando Aristotele, giungendo fino a
Hobbes con l’opera più importante che lui ha scritto intitolato il Leviatano e
infine Hegel con la fenomenologia dello spirito. Personalmente, la lettura e lo
studio di questo saggio ha rappresentato per me un momento molto importante,
perchè ho potuto comprendere con un linguaggio preciso e attento argomenti
filosofici assai complessi.

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Pubblicato in Pedagogia e Didattica


COME È CAMBIATA LA SCUOLA AI TEMPI DEL CORONAVIRUS: SINTESI DI UNA DIDATTICA
NUOVA

Pubblicato il Luglio 14, 2022 da Cecilia Pallotta
La didattica a distanza

Sono trascorsi più di due anni dall’inizio della pandemia Covid 19 e ancora
oggi, la popolazione mondiale si trova a fronteggiare una situazione di
emergenza. In questi due anni sono cambiate molte cose nella vita dell’uomo come
l’uso delle mascherine, stili di vita e attività professionali, le aziende hanno
introdotto metodi di lavoro prima impensabili come il lavoro da remoto o
addirittura in alcuni ambiti l’automazione ha sostituito completamente il lavoro
umano.

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Pubblicato in Pedagogia e Didattica | Contrassegnato Attualità, Pedagogia e
Didattica, Sociologia, Tecnologia


SECONDA EDIZIONE DEL MANUALE FREEDOM WRITERS

Pubblicato il Giugno 2, 2022 da Roberto A.

La casa editrice LAS ha pubblicato la Seconda edizione del manuale IL METODO
“FREEDOM WRITERS”, Una didattica per la ricerca di senso: cambiare se stessi e
il mondo attraverso la scrittura autobiografica, del prof. Giuseppe Cursio.

Questo manuale operativo presenta un metodo educativo denominato “Freedom
Writers” ideato dall’insegnante californiana Eri Gruwell insieme alla sua classe
203. Le esperienze di apprendimento contenute in questo manuale potrebbero
creare condizioni favorevoli per la crescita di molti ragazzi, promuovere il
loro senso comunitario e sviluppare dimensione di futuro e di senso nelle loro
vite. Tale metodo educa non solo alla scrittura di sé, ma anche alla “lettura”,
cioè all’incontro con gli autori della Letteratura e della Storia; ed è proprio
in questa condizione di lettura dell’altro da sé, che si trovano nuove parole
per potersi raccontare nella propria vita e interpretare la propria esperienza
nell’ottica dello sviluppo. Possiamo quindi dire che questo metodo può creare le
condizioni perché si coltivi un’abitudine allo scrivere ed in particolare allo
scrivere di sé a partire da letture di storie di vita stimolanti che il
docente-educatore può proporre: un terreno fecondo che secondo noi potrebbe
sviluppare cambiamenti esistenziali forti e decisivi per i futuri personali e
delle società.

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Pubblicato in Pedagogia e Didattica


LE TRE DIMENSIONI DI BAUMAN: VITA LIQUIDA, PAURA LIQUIDA E AMORE LIQUIDO

Pubblicato il Dicembre 26, 2021 da Cecilia Pallotta

“Ci si sente liberi nella misura in cui l’immaginazione non supera i desideri
reali e nessuno dei due oltrepassa la capacità di agire”. (Vita Liquida)


“L’insicurezza è l’habitat dell’incertezza della vita umana, sebbene la speranza
di sfuggire ad essa sia il motore delle attività umane. Sfuggire all’incertezza
è un ingrediente fondamentale di qualsiasi immagine composita della felicità”.
(Paura Liquida)


“La solitudine genera incertezza, ma altrettanto fa la relazione sentimentale.
In una relazione, puoi sentirti insicuro quanto saresti senza di essa o anche
peggio. I protagonisti di questo libro sono gli stessi che hanno paura di
restare impigliati in relazioni stabili e temono che un legame stretto comporti
oneri che non vogliono né pensano di poter sopportare”. (Amore Liquido).

Bauman e la modernità liquida – concetti di spazio e tempo, categorie essenziali
del pensiero di Bauman

il sociologo Bauman definiva società liquida la tipologia di sistema sociale
nella quale le diverse situazioni dell’uomo si modificano di continuo prima che
i loro modi di vivere e agire si consolidino in abitudini e processi.
Per comprendere al meglio questa definizione, è necessario analizzare il
pensiero di Bauman riguardo la società. Il carattere liquido della vita e quello
della società si rafforzano a vicenda e la vita liquida non è più in grado di
conservare la propria forma a lungo. Questo principio significa che la vita
dell’uomo essendo inserita in un contesto definito dallo stesso sociologo
liquido, non può avere una forma stabile nel corso del tempo ma è costretta a
modificarsi e a cambiare in modo costante.
Secondo Bauman il concetto di liquidità e fluidità si contrappone al concetto
stesso di sicurezza e di solidità e l’idea di definire la società liquida è
dovuta dal cambiamento del contesto sociale nel quale l’individuo vive e opera.
A differenza del passato, attualmente il mondo non è guidato solamente dal
processo di produzione ma soprattutto dal fenomeno del consumismo per quanto
concerne sia i beni materiali ma anche lo stile di vita dell’individuo stesso.

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Pubblicato in Pedagogia e Didattica | Contrassegnato Attualità, Filosofia,
Pedagogia e Didattica, Politica, Sociologia, Storia


ROMA 2024: 25° CONGRESSO MONDIALE DI FILOSOFIA

Pubblicato il Dicembre 21, 2021 da Roberto A.

Dopo il cosiddetto crollo delle ideologie la filosofia appare poco attraente per
i movimenti politici che preferiscono lasciarsi guidare dai sondaggi d’opinione.
Anche il mondo della cultura preferisce seguire il glamour delle tecniche di
comunicazione e le sirene (para-) psicologiche piuttosto che il faticoso
ragionamento logico-deduttivo.

La pandemia ci ha invece mostrato chiaramente la necessità di una visione
complessiva della realtà che sappia conciliare i dati scientifici con le
esigenze sociali e le sofferenze dell’umanità, senza tralasciare le questioni
economiche e le sfide delle tecnologie.

 * https://www.avvenire.it/agora/pagine/filosofia-per-la-vita-di-ogni-giorno

Partecipanti all’inaugurazione del I Congresso internazionale di filosofia
seduti nell’aula del Senato,
Roma 15.11.1946 (Archivio Istituto Luce)

Il 25° Congresso Mondiale di Filosofia si svolgerà a Roma dal 1° all’8 agosto
2024 e sarà affiancato da un Salone internazionale del libro filosofico. Il
programma del Congresso di Roma è stato definito nei giorni scorsi da un
apposito convegno della Fisp tenutosi a Roskilde, in Danimarca; il tema portante
sarà “La filosofia attraversa i confini” e si articolerà in cinque aree
principali, a loro volta scandite in 89 sezioni tematiche.

 * https://www.uniroma1.it/it/notizia/pensare-oltre-le-frontiere-al-lorganizzazione-del-25deg-congresso-mondiale-di-filosofia-che
 * https://www.fisp.org/worldcongress
 * https://fondazionecsfg.com/news/25-congresso-mondiale-di-filosofia-roma-2024/

Pubblicato in Pedagogia e Didattica


NELLE CAVERNE DEL SENSO RELIGIOSO

Pubblicato il Ottobre 26, 2021 da Roberto A.

Symbols, Myths and Religious Sense in Humans Since the First

Mercoledì e giovedì prossimi si svolge in Vaticano, presso la Casina Pio IV, un
workshop della Pontificia Accademia delle Scienze, organizzato da Yves Coppens
sul senso religioso dell’uomo fin dalle origini. Sotto il titolo Symbols, myths
and religious sense in humans since the first, il simposio vuole discutere la
particolarità “neuronale” del genere umano, che gli ha permesso di raggiungere
un livello di coscienza superiore a tutti gli esseri che lo hanno preceduto.
L’uomo sa di sapere, e questa riflessione sarà subito accompagnata dalla presa
di distanza dal “naturale” che lo circonda per credere in un “soprannaturale”.
Il primo Uomo e il primo “Homo religiosus” – scrive Coppens presentando il
simposio – sono lo stesso uomo. Fra archeologia etnologia biologia e filosofia
le sessioni di studio vedranno la partecipazione tra gli altri di studiosi come
F. Facchini, A. Balzeau, Ph. Charlier, M. Godelier, J.-L. Le Quellec, S.
Dehaene, S. Petrosino, D. Johanson, M. Sánchez Sorondo. Info: 06.69883195.

Il simposio si propone di discutere la particolarità “neuronale” del genere
umano (il genere Homo) che gli ha permesso di raggiungere un livello di
coscienza superiore rispetto al resto degli esseri che lo hanno preceduto;
L’uomo sa di sapere, e questa riflessione, nel senso proprio del termine, va
subito di pari passo con la necessità di fare un passo indietro rispetto al
mondo “naturale” che lo circonda e credere in un mondo “soprannaturale”. Il
primo Uomo e il primo “Homo religionus” sono la stessa cosa.

211027-pas-humanoriginDownload

http://www.pas.va/content/accademia/en/events/2021/religious_sense.html

[originale:
https://www.avvenire.it/amp/agora/pagine/nelle-caverne-del-senso-religioso]

Pubblicato in Antropologia, Notizie


DISF EDUCATIONAL

Pubblicato il Ottobre 14, 2021 da Roberto A.

La piattaforma DISF Educational è un sussidio didattico e culturale per docenti
e studenti per fornire orientamento e documentazione a chi desideri affrontare
alcune importanti tematiche che, per la loro natura e oggetto, non possono
essere inquadrate da una sola disciplina, ma richiedono il contributo di più
prospettive.

https://disf.org/edu


Si pensi alle domande filosofiche che emergono in alcuni ambiti delle scienze, a
movimenti di pensiero come l’illuminismo o il positivismo, ai dibattiti
suscitati da autori come Galileo Galilei o Charles Darwin, a questioni di
attualità come l’ecologia, l’intelligenza artificiale, il progresso tecnologico,
le frontiere della medicina e della bioetica.

Continua a leggere→
Pubblicato in Pedagogia e Didattica


ANTONIANUM – CORSO DI LICENZA IN FILOSOFIA CON SPECIALIZZAZIONE IN ECOLOGIA
INTEGRALE E BORSA DI STUDIO

Pubblicato il Giugno 16, 2021 da Roberto A.

A partire dall’anno accademico 2021-2022 la Facoltà di Filosofia della
Pontificia Università Antonianum promuove il corso di licenza in filosofia con
specializzazione in ecologia integrale; in vista dell’avvio del corso è prevista
l’assegnazione di un totale di 9 borse di studio biennali a copertura totale
delle tasse accademiche e 6 borse di studio biennali a copertura parziale delle
stesse tasse, grazie al sostegno di Banca Etica e Federmanager — vedi alla voce
Borse di studio. 

Info Antonianum

.

Pubblicato in Attualità, News


LA PEDAGOGIA SPECIALE PER L’INTEGRAZIONE: L’AUTISMO

Pubblicato il Giugno 12, 2021 da Cecilia Pallotta

La pedagogia speciale per l’integrazione è una parte della pedagogia che si
occupa di affrontare temi e argomenti riguardo l’inclusione didattica e la
certificazione delle competenze degli allievi con disabilità. Un ambito di
studio e di approfondimento della pedagogia speciale per l’integrazione infatti
riguarda l’autismo o disturbo dello spettro autistico. L’autismo infatti non
deve essere considerato una malattia o una patologia ma un modo di pensare.

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Pubblicato in Pedagogia e Didattica | Contrassegnato Pedagogia e Didattica


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