viewer.pmg.be Open in urlscan Pro
193.110.250.25  Public Scan

Form analysis
0 forms found in the DOM

Text Content

Nieuwsbrief
Abonneren
person
torfs.boon@telenet.be
Nederlands|Frans
Afmelden
Ontdek ons premium abonnementsaanbod
close
Industrie 4.0
share


TECHNICAL EDUCATIONAL CONTENT AWARDS


DE AWARDS VOOR DE BESTE CURSUSSEN!




Bent u een leerkracht die trots is op zijn of haar zelfgemaakte cursus, en bent
u ervan overtuigd dat deze erkenning verdient? TEC Awards is dé wedstrijd voor
leerkrachten om hun expertise te laten zien! Schrijf u nu in voor de TEC Awards
en maak uw cursus op Tec Assistant, het platform waar cursussen van topkwaliteit
te vinden zijn.

SCHRIJF UW CURSUS IN


KRIJG TOEGANG TOT TEC ASSISTANT

Tech School Solutions organiseert de TEC Awards (Technical Educational Content
Awards). Deze wedstrijd bekroont zelfgemaakte cursussen binnen verschillende
categorieën en wil deze toegankelijk maken voor het grotere publiek. TEC Awards
telt 7 categorieën en per categorie wordt een award uitgereikt. De deelnemende
leerkrachten krijgen niet alleen de erkenning voor kwaliteit en creativiteit,
maar krijgen ook toegang tot het platform 'TEC Assistant' om hun cursus verder
te verspreiden en scholen, leerlingen en leerkrachten te bereiken.

Via TEC Assistant krijgt u toegang tot alle artikels, foto's en video's van PMG
en Dobbit op één handige plek, zodat u gemakkelijk uw eigen cursus kunt
samenstellen. TEC  Assistant biedt ook basiscursussen aan op verschillende
onderwerpen, zodat u snel en eenvoudig aan de slag kunt met uw technische
projecten. Laat TEC Assistant u inspireren en ondersteunen bij al uw technische
uitdagingen.


CATEGORIEËN

De TEC Awards heeft een breed scala aan categorieën waarin leerkrachten hun
zelfgemaakte cursussen kunnen inschrijven. Hier zijn de categorieën waarin u uw
cursus kunt indienen:

 * STEM
   (Science, Technology, Engineering, Mathematics): Cursussen die zich richten
   op wetenschap, technologie, engineering en wiskunde.
 * BOUW:
   Cursussen die zich richten op bouwtechnieken, materialen en constructie.
 * HOUT 
   Cursussen die zich richten op houtbewerking en -vormgeving.
 * SCHILDER:
   Cursussen die zich richten op schildertechnieken en -stijlen.
 * MECHANICA:
   Cursussen die zich richten op mechanische technieken en toepassingen.
 * ELEKTRICITEIT:
   Cursussen die zich richten op elektrische technieken, circuits en apparatuur.
 * TUIN:
   Cursussen die zich richten op tuinieren, plantkunde en
   landschapsarchitectuur.
 * SANITAIR - HVAC:
   Cursussen die zich richten op sanitair-, verwarmings-, ventilatie- en
   airconditioningssystemen.




3 CRITERIA DIE EEN GOEDE CURSUS MAKEN

INHOUD 

 * Kwalitatief - de inhoud voldoet aan standaarden op het gebied van
   nauwkeurigheid, betrouwbaarheid en relevantie.
 * Multimediaal - het gebruik van verschillende vormen van media, zoals tekst,
   afbeeldingen, video's en interactieve elementen, om de inhoud op een boeiende
   en afwisselende manier te presenteren.

STRUCTUUR

 * Leerdoelen - de heldere formulering van de te behalen doelen en de verwachte
   resultaten van de content.
 * Opbouw - de logische en gestructureerde indeling van de informatie, zodat de
   gebruiker stapsgewijs door de content kan gaan en de leerdoelen kunnen worden
   behaald.

ENGAGEMENT

 * Interactief - de mogelijkheid voor de gebruiker om actief deel te nemen aan
   de content, bijvoorbeeld door het beantwoorden van vragen, het maken van
   opdrachten of het deelnemen aan discussies.
 * Flexibel - de content is toegankelijk en aanpasbaar op verschillende
   apparaten en op verschillende tijdstippen, zodat gebruikers op hun eigen
   tempo en op hun eigen manier kunnen leren.
 * Toetsing en evaluatie - het bieden van beoordelingsmogelijkheden, zoals
   quizzen, tests of evaluatieformulieren, om de kennis en vaardigheden van de
   gebruiker te meten en feedback te geven voor verdere verbetering.


JURY

De deelnemers aan de TEC Awards zullen beoordeeld worden door een vakjury op
basis van de bovenstaande criteria.

De inhoud van de cursus moet goed onderbouwd zijn, met duidelijke en
begrijpelijke uitleg. De lesmaterialen moeten overzichtelijk en makkelijk te
volgen zijn, en de cursus moet de deelnemers actief betrekken en uitdagen om
nieuwe kennis op te doen. Originaliteit en creativiteit zijn ook belangrijke
aspecten, omdat het belangrijk is dat de cursus zich onderscheidt van andere
cursussen en deelnemers inspireert.

De vakjury zal alle aspecten zorgvuldig beoordelen en de beste zelfgemaakte
cursus belonen met de TEC Award. De winnaar zal niet alleen erkenning krijgen
voor zijn of haar inzet en creativiteit, maar ook toegang krijgen tot het
platform 'TEC Assistant' om zijn of haar cursus verder te verspreiden en meer
mensen te bereiken.


HOE DEELNEMEN 

Heeft u zelf een cursus gerealiseerd? 
Schrijf deze dan zeker in voor één van de acht categorieën van de TEC Awards.

INSCHRIJVEN 

Schrijf u nu in voor de TEC Awards en maak uw cursus op TEC Assistant, het
platform waar cursussen van topkwaliteit te vinden zijn.
Deadline inschrijven 31 oktober 2024

HOE INSCHRIJVEN

Inschrijven gebeurt in deze 3 stappen 

SCHRIJF UW CURSUS IN




CONTACT

Voor alle bijkomende informatie over de wedstrijd,
contacteer:

LOUISE VANTHUYNE
via lvt@pmg.be
of op het nummer +32(0)50/24.04.04

Delen via
Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right

Ontdek ons premium abonnementsaanbod
close
Foodservices
share


GAULT&MILLAU GEEFT YOUNG HORECA TALENTS EIGEN PLATFORM


GAULT&MILLAU PRESENTEERT MEERJARENPROJECT ROND HOTELSCHOLEN IN BELGIË EN
LUXEMBURG

Vijf scholen, drie uit Vlaanderen, één uit Brussel en één uit het Groothertogdom
namen bij wijze van proef en op eigen initiatief spontaan deel aan de eerste
'Challenge'.

Leerlingenteams van drie tot vier laatstejaars scholieren, bijgestaan door een
begeleidende leerkracht, gaven antwoorden op vragen over hoe zij het onderwijs
ervaren, wat de sterke en te verbeteren topics zijn en hoe ze hun
toekomstplannen zien. Een uniek concept dat complementair is met andere
waardevolle initiatieven, maar vaak eerder gericht zijn op koken zelf of
praktijkproeven.

Leerlingenteams van drie tot vier laatstejaars scholieren, bijgestaan door een
begeleidende leerkracht gaven antwoorden over hoe zij het onderwijs ervaren, wat
de sterke en te verbeteren topics zijn en hoe ze hun toekomstplannen zien


CHALLENGES

Op de voorstelling in Hotelschool Gent waren ook diverse andere scholen aanwezig
om kennis te maken met de 'Challenges' die in september starten en tot het
voorjaar van 2025 lopen.

Leerlingen werden bevraagd en worden gechallenged om een conceptueel restaurant
voor hun school uit te werken, waarbij actuele thema’s zoals bijvoorbeeld
duurzaamheid een belangrijke rol zullen spelen.


WAT LEEFT ER BIJ NEXT GEN Z?

Waar dromen ze van?
Wat zijn hun uitdagingen?
Hoe zien ze zichzelf in 2030?  

HOTELSCHOOL KOKSIJDE TER DUINEN

 * Opleiding is voor ons een middel om onze kennis te vergroten en creativiteit
   bot te vieren.
 * Ook sociale media zijn een bron van kennis en inspiratie.
 * In horeca werken is een roeping, maar wel een die veeleisend is.
 * Leren stopt nooit, ook niet na een opleiding. 

Presentatie Hotelschool Koksijde Ter Duinen

ÉCOLE D’HÔTELLERIE ET DE TOURISME DU LUXEMBOURG 

 * Onze opleiding biedt uitzicht op werk in hotellerie of toerisme.
 * De opleiding zorgt voor een goede persoonlijke ontwikkeling, is gebaseerd op
   praktijklessen.
 * Graag meer willen leren over onder andere marketing, leiderschap, principes
   van duurzaamheid, sociale verantwoordelijkheid en interculturele
   bekwaamheden.
 * AI zal binnen vijf jaar voor diverse opportuniteiten zorgen. 

Presentatie École d’Hôtellerie et de Tourisme du Luxembourg 

HOTELSCHOOL PIVA

 * Deze opleiding biedt professionele kansen, ook buiten klassieke horeca zoals
   hotels en restaurants. 
 * We willen werken in 'fine dining restaurants', fusion restaurants,… maar ook
   als privékok of als diëtist in een eigen praktijk of als voedingsconsulent.
 * Nog meer praktijklessen, ook gefocust op niet-Europese keukens zijn
   wenselijk.
 * Erasmusjaar voor taalverbetering is een plus.
 * Leefbaar werken & financiële stabiliteit zijn een prioriteit.

Presentatie Hotelschool PIVA

INSTITUT EMILE GRYZON

 * Onze opleiding zorgt voor een geordende en efficiënte werkmethode, versterkt
   onze cultuur en bereidt ons voor op de wereld na onze opleiding.
 * We hebben de ambities om bijvoorbeeld een mooi en klassevol restaurant te
   runnen.
 * We willen leren delegeren, ook vanop afstand.
 * Leren omgaan met stress is belangrijk
 * We willen nieuwe eetculturen leren kennen.

Presentatie Institut Emile Gryzon

PRESENTATIE INSTITUUT STELLA MATUTINA

 * We willen niet alleen een 'fine dining restaurant' openen. Ook
   eetgelegenheden waar o.a. gezonde fast food, tapas, poke bowl,… geserveerd
   worden genieten onze interesse. 
 * We willen ons laten inspireren door gerenommeerde koks, door stages in
   bekende restaurants zowel in binnen- en buitenland te doen en contacten te
   leggen met lokale producenten. Het principe van de korte keten is belangrijk.
 * Huidige opleiding biedt daartoe kansen met stages en workshops in
   samenwerking met bijvoorbeeld NorthSeaChefs en Horeca Forma.
 * Voor een leefbare job is een goede work-life balance met haalbare uren en een
   correcte verloning essentieel.

Presentatie Instituut Stella Matutina








WAAROM STAKEHOLDERS UIT DE SECTOR DIT PROJECT MEE ONDERSTEUNEN

HOTELSCHOOL GENT  

“Hotelschool Gent laat culinaire talenten zich dagelijks ontwikkelen op basis
van de kernwaarden culinaire innovatie, creativiteit en ondernemerschap in een
stimulerend en zorgzaam kader. Onze moderne infrastructuur met de nieuwste
snufjes ondersteunt hen hierbij”, vertelt directeur Luc De Wispelaere. 

JET IMPORT 

“Met Jet Import geloven wij in de toekomst van de horeca. Hospitality en kennis
zijn key om zich te kunnen onderscheiden en om het concept van morgen uit te
werken.”, aldus zaakvoerder Stefaan Bettens.

WINTERHALTER 

"Geen topgastronomie zonder slimme technologie. Wij zijn blij dat we onze
knowhow over onze innovatieve vaatwassystemen kunnen delen met het aanstormende
jonge talent.  Hiermee zullen zij ongetwijfeld het verschil kunnen maken, want
de eerste indruk – een briljante vaat – telt", lacht  Eddy Croes, CEO
Winterhalter.

SLIGRO

“Sligro staat voor 'passie voor food' en is dan ook trotse partner van dit mooie
project.Jong keukengeweld geven we graag een podium!”, zegt Kim Thuysman.

HORECA EXPO 

Nancy Lippens, Directeur Horeca Expo: “Horeca Expo ondersteunt graag het Young
Horeca Talents Project omdat wij als horecaplatform en -trefpunt niet enkel de
ervaring van het verleden omarmen, we willen evenzeer het jonge talent van de
toekomst een plaats geven op onze vakbeurs en hen inspireren om aan de slag te
gaan in de mooiste sector van het land.”  

Delen via
Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right

Ontdek ons premium abonnementsaanbod
close
Opleiding stem wetenschappen
share


VOKA STEMPACT BELOONT MEEST IMPACTVOLLE STEM-SCHOLEN


SJABI EN NOVAPLUS SLEPEN AWARD IN DE WACHT

Scholen SJABI uit Puurs en Novaplus uit Antwerpen winnen de allereerste Voka
STEMpact-award en mogen zich de meest impactvolle STEM-scholen in Vlaanderen
noemen. SJABI Puurs wint samen met Pfizer de award voor meest impactvolle
school. Novaplus Antwerpen wint samen met Nokia in de categorie meest
beloftevolle groeier.

Scholen SJABI uit Puurs en Novaplus uit Antwerpen winnen de allereerste Voka
STEMpact-award (© Jelle Jansegers)
















VOKA WIL SAMEN MET SCHOLEN EN ONDERNEMINGEN BOUWEN AAN STERK STEM-ONDERWIJS IN
VLAANDEREN

De ervaringen van de winnende scholen worden nu verwerkt in een concrete
handleiding waarmee scholen en bedrijven in heel Vlaanderen aan de slag kunnen
om verder een geïntegreerd en kwaliteitsvol STEM-onderwijs uit te bouwen.

“We hebben scholen uitgedaagd om het tegen elkaar op te nemen om de meest
impactvolle STEM-school in Vlaanderen te worden. Samen met een mentorbedrijf
hebben de scholen zelf gezorgd voor innovatie in de STEM-vakken die ze
aanbieden. Zo wordt het STEM-onderwijs aantrekkelijker. De Vlaamse economie
heeft nood aan gemotiveerde en goed opgeleide werkkrachten, bij voorkeur met een
STEM-diploma op zak”, zegt Hans Maertens, gedelegeerd bestuurder van Voka, het
Vlaams netwerk van ondernemingen.








VOKA STEMPACT

Voka STEMpact is een begeleidingstraject voor 20 Vlaamse scholen met als doel
het STEM-onderwijs naar een hoger niveau te tillen. Essentieel is de
samenwerking met een mentoronderneming. Deelnemende ondernemingen zijn onder
andere Arcelor-Mittal, Nokia, Pfizer en Umicore.

Twintig scholen hebben in de afgelopen maanden meegedaan met Voka STEMpact. De
scholen zijn gevestigd verspreid over Vlaanderen. Sommige scholen zetten al
jarenlang in op STEM, andere scholen willen zich er nu pas voor het eerst op
toeleggen. Voka selecteerde zowel scholen met een doorstroom-, een beroeps- en
een dubbele finaliteit.

Elke school kreeg een mentoronderneming toegewezen. Dat is een bedrijf waarmee
de school nauw samenwerkt. Samen met de onderneming stelde de school een
STEM-actieplan op. Daarin komen concrete verbeteracties aan bod op het gebied
van leerplan, didactiek, ondersteuning van de STEM-leerkrachten. De school en
het bedrijf maakten ook afspraken over het gedeeld gebruik van toepassingen en
apparatuur.


ACHT FINALISTEN, TWEE LAUREATEN

Tijdens een finale pitchronde in Sint-Niklaas verdedigden acht finalisten het
dossier van hun school voor een jury bestaande uit experten uit het
onderwijsveld, het bedrijfsleven, de academische wereld en de administratie. De
juryleden kozen uiteindelijk twee laureaten: één school in de categorie meest
impactvolle STEM-school en één school in de categorie meest beloftevolle
groeier. De laureaten nemen elk een STEMpact-trofee mee naar school.

MEEST IMPACTVOLLE STEM-SCHOOL

De laureaat in de categorie meest impactvolle STEM-school is SJABI uit Puurs. De
school werkt samen met mentorbedrijf Pfizer. 

Directeur Gudrun De Wachter van SJABI Puurs: “Ik draag deze award op aan de
leerkrachten die openstonden voor innovatie en vernieuwing en daar verdienen ze
alle lof voor. We hopen dat we dit actieplan verder succesvol kunnen uitrollen”.

De jury motiveert de keuze voor SJABI Puurs als volgt: “Het actieplan van SJABI
getuigt van visie en maturiteit. Wat ons vooral overtuigt zijn de verbindingen
die zowel binnen als buiten de school tot stand worden gebracht”, zegt
juryvoorzitter Katrien Dingemans.

MEEST BELOFTEVOLLE GROEIER

De laureaat in de categorie meest beloftevolle groeier is Novaplus uit
Antwerpen. De school werkt samen met Nokia (© Jelle Jansegers)

De laureaat in de categorie meest beloftevolle groeier is Novaplus uit
Antwerpen. De school werkt samen met Nokia.

De jury motiveert de keuze voor Novaplus Antwerpen als volgt: “Novaplus springt
eruit door de verregaande integratie tussen het bedrijf en de school”, besluit
juryvoorzitter Katrien Dingemans.


HANDLEIDING VOOR STERKER STEM-ONDERWIJS

Naast de actieplannen van de winnende scholen, dienden ook de andere scholen
inspirerende en innovatieve verbeteracties in. De scholen gaan nu aan de slag
met de verbeteracties. De meest inspirerende acties zullen verder worden
uitgewerkt en in de vorm van een concrete handleiding verspreid worden. Op die
manier wil Voka scholen ondersteunen die verder willen professionaliseren op het
gebied van STEM-onderwijs.


ELK TALENT INZETTEN

Voka wil dat elk talent ingezet wordt in Vlaanderen en bouwt daarom actief mee
aan een sterker onderwijs. Voka richtte op 7 plekken in Vlaanderen Voka
Talentcenters op waar leerlingen tussen 12-14 jaar oud begeleid worden om een
studiekeuze te maken die aansluit bij hun talenten en interesses.



Delen via
Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right

Ontdek ons premium abonnementsaanbod
close
Elektrische installaties
share


TOEKOMST VAN ELEKTROTECHNIEK SCHITTERT OP ELECTRO BRAIN+


JONG ELEKTROTECHNISCH TALENT IN FINALE ELECTRO BRAIN+

De toekomst van de elektrotechniek ziet er rooskleurig uit! Op woensdag 29 mei
vond in het stadion van KV Mechelen Electro Brain+ plaats, georganiseerd door
sectororganisatie Volta. Tijdens deze finale van de jaarlijkse proef Electro
Brain kregen de 23 beste Vlaamse elektrotechnici in spe de kans om hun talent te
laten zien en hun vaardigheden verder te ontwikkelen.








ELECTRO BRAIN+: 23 ELEKTROTECHNICI IN SPE GAAN DE UITDAGING AAN

Electro Brain+ is de finale van Electro Brain, de sectorale proef waarmee Volta
elk schooljaar kandidaten die
afstuderen in een elektrotechnische richting uitdaagt. Dit schooljaar gingen ze
nog een stapje verder. “We
organiseren Electro Brain+ met steun van het Vlaams Excellentiefonds om
leerlingen die uitblinken en ambitie
uitstralen nog meer uit te dagen. De 23 deelnemers met de hoogste score op
Electro Brain+ werden geselecteerd”, vertelt Veerle van Antenhove. Strijden om
de titel deden ze op een plek waar al menig duel werd uitgevochten: het stadion
van KV Mechelen.


FINALISTEN ONTWERPEN INNOVATIEVE ELEKTRISCHE INSTALLATIE

De finalisten hadden iets meer dan drie weken om een innovatieve residentiële of
industriële elektrische installatie
te ontwerpen. Op de finaledag pitchten ze hun ontwerp aan een jury van
technische en hr-profielen uit de sector. Zij gaven vervolgens een score op hun
creatieve en probleemoplossende vaardigheden en presentatietechnieken. Naast het
pitchen, volgden de kandidaten een workshop over VR (Thomas More), en een
presentatie over elektriciteitskabels van producent Nexans. Daarnaast kregen ze
een 'technische' rondleiding in het voetbalstadion.

Na de aankomst van de trotse ouders en een spectaculaire beatboxshow van
wereldkampioen FootboxG, volgde
de prijsuitreiking.

Thibo Christiaens van GTI Beveren werd uitgeroepen tot beste elektrotechnisch
installateur en Lucas Munsters van Mosa-RT Technisch Instituut Sint-Jansberg
Maaseik tot beste elektrotechnicus: “Het is heel bijzonder om dit te winnen.
Vooral voor de presentatie hadden we stress, maar dat bleek uiteindelijk niet
nodig. Dit is een bevestiging dat we ook dat deel van de job aankunnen.” 

Beide winnaars gingen naar huis met een cadeaubon, een mooie boost voor hun cv
en de prestigieuze titel van winnaar Electro Brain+ 2024. Ook de drie beste
scholen per categorie, kregen een cheque voor een teambuilding om de
leerkrachten en de klas te bedanken voor hun steun.

“Dankzij het Excellentiefonds en de steun van minister Weyts kunnen we jongeren
uit het technisch en beroepsonderwijs laten uitblinken", vertelt Peter Claeys,
directeur van Volta


OOK NIET-TECHNISCHE COMPETENTIES TELLEN

De beroepen elektrotechnicus en elektrotechnisch installateur zijn vandaag nog
altijd knelpuntberoepen. Met
Electro Brain+ wil Volta laten zien wat jonge elektrotechnici uit de dubbele
finaliteit en de arbeidsmarktfinaliteit naast
technisch talent nog in hun mars hebben. De wedstrijd daagde hen uit op cruciale
vaardigheden zoals omgaan met
deadlines, stressbestendigheid en klantgerichte communicatie. Kortom,
competenties die moeilijk aan te leren zijn in een klaslokaal.


ELEKTROTECHNICI BROODNODIG VOOR ONZE ENERGIETRANSITIE

Met initiatieven zoals Electro Brain+ hoopt Volta de doorstroom van jonge
elektrotechnici naar de arbeidsmarkt te
verbeteren en hen te motiveren om te excelleren in hun vakgebied. “Dankzij het
Excellentiefonds en de steun van
minister Weyts kunnen we jongeren uit het technisch en beroepsonderwijs laten
uitblinken. Het zijn die goed
opgeleide elektrotechnici die we nodig zullen hebben om de technische
uitdagingen in onze maatschappij de
komende jaren waar te maken,” besluit Peter Claeys, directeur van Volta.

Met initiatieven zoals Electro Brain+ hoopt Volta de doorstroom van jonge
elektrotechnici naar de arbeidsmarkt te verbeteren en hen te motiveren om te
excelleren in hun vakgebied


PODIUMPLAATSEN

ELEKTROTECHNISCH INSTALLATEUR (RESIDENTIËLE PROEF)

1. Thibo Christiaens – GTI Beveren
2. Jasper Versyp – Richtpunt campus Zottegem
3. Stef Van Den Broeck – Vrije Sint-Lambertusscholen Westerlo

ELEKTROTECHNICUS (INDUSTRIËLE PROEF)

1. Lucas Munsters – Mosa-RT Technisch Instituut Sint-Jansberg Maaseik
2. Liam White – Bernardustechnicum Oudenaarde
3. Siebe Schauvliege – EDUGO campus Glorieux Gent

Delen via
Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right

Ontdek ons premium abonnementsaanbod
close
Circulaire economie
share


STEM: DREMPELS, HEFBOMEN EN HET ECOSYSTEEM IN VLAANDEREN


STEM-AGENDA 2030

De STEM-agenda 2030 heeft als doel om de instroom en doorstroom in
STEM-opleidingen en -loopbanen te verhogen. Ter voorbereiding daarvan werd de
bestaande kennis over STEM en het huidige STEM-ecosysteem in kaart gebracht. Het
vooronderzoek leidde tot een STEM-onderzoeksagenda, die inzet op impactmetingen
en studies naar hefbomen om in te stappen in STEM-loopbanen. Ook werd de nodige
samenwerking en governance omschreven, met onder andere een centrale regie van
de onderzoeksagenda. 

STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) is belangrijk want
STEM-competenties en STEM-specialisten zijn noodzakelijk om de maatschappij te
ondersteunen bij verschillende transities


CONTEXT VAN HET ONDERZOEK: STEM-AGENDA 2030

STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) is belangrijk want
STEM-competenties en STEM-specialisten zijn noodzakelijk om de maatschappij te
ondersteunen bij verschillende transities, bijvoorbeeld op het vlak van
digitalisering, energie, klimaat, gezondheid of circulaire economie.

De STEM-agenda 2030 is de opvolger van het STEM-actieplan 2012-2020 en is het
leidende beleidsdocument van de Vlaamse regering. De STEM-agenda 2030 is een
ambitie van het Vlaamse regeerakkoord 2019-2024, waarin de Vlaamse regering over
de beleidsdomeinen heen wil blijven inzetten op het vergroten van het draagvlak
voor technologie, innovatie en wetenschap bij de Vlaming.

Ze tracht ermee de instroom en doorstroom in STEM-opleidingen en -loopbanen te
verhogen. Daarnaast zet de agenda verder in op het vergroten van het aantal
STEM-specialisten en op STEM-geletterdheid gericht op de STEM-competenties in de
ruime maatschappij.


NAAR EEN STRUCTURELE STEM-ONDERZOEKSAGENDA

Om haar doelstellingen te behalen, willen we met de STEM-agenda bestaande en
toekomstige initiatieven, beleidsagenda’s en ecosystemen beter met elkaar te
verbinden, waarbij intersectorale en interdisciplinaire samenwerking centraal
staan. Daarom is het nodig om dit onderzoek breed op te vatten en te koppelen
aan andere beleidsagenda’s, bijvoorbeeld rond Artificial Intelligence,
Cybersecurity, green skills agenda, Actieplan Levenslang Leren en aan
maatschappelijke uitdagingen zoals de krapte op de arbeidsmarkt, het
lerarentekort,…

De resultaten van deze opdracht moeten ondersteuning bieden aan de STEM-agenda
2030. Via een inventarisatie van inzichten uit bestaand Vlaams en internationaal
onderzoek over STEM en bredere STEM-thematieken werd een thematisch overzicht
opgemaakt van bestaande kennis (kennislacunes, -prioriteiten en -vragen) en
inzichten die in het licht van de STEM-agendadoelstellingen bruikbaar zijn.

Die analyse geeft aan op welke acties prioritair ingezet moet worden, maar kan
daarnaast ook input leveren voor verdere onderzoeksvraagstukken, suggesties voor
een geoptimaliseerde en toekomstgerichte monitoring en dataverzameling. De
analyse dient als vertrekpunt voor de STEM-onderzoeksagenda 2030, zowel wat
inhoud als wat programmatie en governance betreft.


DOELSTELLINGEN EN RESULTATEN VAN HET ONDERZOEK

Dit rapport maakt deel uit van een groter vooronderzoek dat een bijdrage levert
aan de STEM-onderzoeksagenda via twee doelstellingen en hun onderliggende
onderzoeksvragen.

 1. Synthese van bestaande kennis
 2. STEM-ecosysteem in kaart brengen

Het vooronderzoek leidde tot:

 * een STEM-onderzoeksagenda, die onder meer inzet op impactmetingen en studies
   naar hefbomen om in te stappen in STEM-loopbanen,
 * een omschrijving van de nodige samenwerking en governance, met onder andere
   een centrale regie van de onderzoeksagenda.


DE STEM-AGENDA 2030 MOET VOLGENDE DOELSTELLINGEN REALISEREN:

 * STEM-onderwijs aantrekkelijker maken
 * Leraren, opleiders en begeleiders ondersteunen
 * Het proces van studie- en loopbaankeuze verbeteren
 * Meer meisjes in STEM-opleidingen en -beroepen
 * Inzetten op excellentie
 * Het opleidingsaanbod aanpassen
 * Sectoren, bedrijven en kennisinstellingen aanmoedigen
 * De maatschappelijke waardering van technische beroepen verbeteren

In de STEM-agenda 2030 is er niet alleen voor de overheid een rol weggelegd. Ook
onderwijs- en opleidingspartners, scholen, leraren, sectorale sociale partners
en de media helpen mee de doelstellingen te bereiken.

Ontdek STEM-agenda 2030.

Delen via
Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right

Ontdek ons premium abonnementsaanbod
close
Houtbouw
share


SAMEN WERKEN AAN EXCELLENT VAKMANSCHAP 


ZORGEN VOOR TECHNISCH ONDERLEGDE SCHOOLVERLATERS

Het WOOD SKILLS slotevent op woensdag 05.06.2024 was de afsluiter van het
#challengebasedlearning traject dat gevolgd werd door 190 leerlingen van
secundaire houtscholen in Oost- en West-Vlaanderen in hun challenge naar
#excellentvakmanschap.

De werkstukken werden tentoongesteld in het Rogiers Technologiecentrum


#EXCELLENTVAKMANSCHAP

Dit jaar waren de scholen te gast bij Rogiers Waregem en mochten de
organisatoren heel toepasselijk gebruik maken van de 'Artigiano' zaal. Een
knipoog naar de ontluikende vakman in elk van de leerlingen. De werkstukken
werden tentoongesteld in het Rogiers Technologiecentrum, waar de innovatieve en
duurzame houtprojecten tot hun recht kwamen tussen de meest vernieuwende
houtbewerkingsmachines in de sector.


#CHALLENGEACCEPTED

Het WOOD SKILLS-traject bestond dit schooljaar uit 4 challenges gericht op
specifieke doelgroepen:

 * Design & Produce: Een challenge gericht op functionaliteit en circulariteit
   voor de studierichting houttechnieken.
 * Think inside the box: Een challenge met focus op het creatief, duurzaam en
   efficiënt inrichten van een kleine ruimte voor de studierichting
   binnenschrijnwerk en interieurbouw (duaal, voltijds en BuSO ov4).
 * Think Outside the box: Een challenge waarbij de creatie en installatie van
   duurzaam binnen- en buitenschrijnwerk centraal stond naast het maximaal
   benutten van een kleine ruimte voor de studierichting binnen- en
   buitenschrijnwerk (duaal, voltijds en BuSO ov4).
 * Level up: Een challenge waarin ‘verloren’ voorwerpen een nieuwe functionele
   invulling dienden te krijgen voor de studierichting kwalificatiefase of
   integratiefase hout BuSO ov3 (machinaal houtbewerker - medewerker hout).

Voor elk wat wils en een kans voor de leerlingen om te laten zien wat ze in hun
mars hebben, gekoppeld aan de beroepskwalificaties en leerplannen voor de
specifieke studierichtingen.

De leerlingen werkten gedurende het voorbije schooljaar in teams toe naar dit
moment onder begeleiding van hun vakleerkrachten. Leermomenten afgewisseld met
ondersteuning uit de sector, zorgden voor inspiratie en nieuwe inzichten.


#AWARDS

Een vakjury samengesteld uit bedrijfsleiders, zelfstandigen, de
sectororganisaties Embuild en Woodwize, kennisinstellingen en leerkrachten
beoordeelde alle werkstukken op de volgende criteria:

 * Design en originaliteit (Design & Produce)
 * Ontwerp en technisch concept (Inside/Outside en Level Up)
 * Circulariteit en duurzaamheid
 * Realisatie en technische uitvoering
 * Teamwork en communicatie

De vakjury was zeer onder de indruk van alle werkstukken en de vooruitgang van
de leerlingen. Ze laten graag benadrukken dat het aanduiden van winnaars geen
eenvoudige taak was en dat alle leerlingen binnen dit traject zich terecht een
winnaar mogen noemen. #everybodyisawinner #technischtalentinderegio


#ANDTHEWINNERSARE

CHALLENGE DESIGN & PRODUCE

Design en originaliteit (Design & Produce):

 1. VTI Sint-Lucas Menen  (transporteerbare werktafel)
 2. Don Bosco Sint Denijs Westrem (ligstoel bamboe)
 3. ’t Saam Campus Cardijn Diksmuide (cyberchair) 

VTI Sint-Lucas Menen  (transporteerbare werktafel)

Circulariteit en duurzaamheid:

 1. Don Bosco Sint Denijs Westrem (ligstoel bamboe)
 2. Lodewijk Makeblijde College Poperinge (multispelletjestafel)
 3. SMSI VTI Ieper (tafel) 

Don Bosco Sint Denijs Westrem (ligstoel bamboe)

Realisatie en technische uitvoering:

 1. GTI Beveren (keukenhulp, speeltoestel)
 2. Talent-is Campus Engineering Veurne (sta- en zitmeubel)
 3. ’t Saam Campus Cardijn Diksmuide  (cyberchair) 

GTI Beveren (keukenhulp, speeltoestel)

Teamwork en communicatie: 

 1. Don Bosco Sint Denijs Westrem (ligstoel bamboe)
 2. Talent-is Campus Engineering Veurne (sta en zit meubel)
 3. GTI Beveren (keukenhulp, speeltoestel) 



Overall winnaar:

 1. Don Bosco Sint-Denijs Westrem (ligstoel bamboe)
 2. GTI Beveren (keukenhulp - speeltoestel)
 3. Talent-is Campus engineering Veurne (sta en zit meubel) 



CHALLENGE INSIDE/OUTSIDE THE BOX

Ontwerp en technisch concept:

 1. Richtpunt Campus Hamme (silent box) 
 2. Lodewijk Makeblijde College Poperinge (wooninrichting met mezzanine)
 3. Talent-is Campus Engineering Veurne  (inrichting vrachtwagen) 





Circulariteit en duurzaamheid:

Richtpunt campus Hamme (silent box) 
 1. Edugo Campus Glorieux Ronse (wooninrichting)
 2. GO! De Reynaert Tielt  (wooninrichting) 
 3. Guldensporencollege Kortrijk (didactisch box) 

Realisatie en technische uitvoering:

 1. VTI Ieper (paalwoning) 
 2. Richtpunt Campus Hamme  (silent box) 
 3. Lodewijk Makeblijde College Poperinge  (wooninrichting met mezzanine) 

Teamwork en communicatie:

 1. Talent-is Campus Engineering Veurne (inrichting vrachtwagen) 
 2. Edugo Campus Glorieux  (wooninrichting)
 3. Richtpunt Campus Hamme  (silent box) 

Overall winnaar Inside the box:

 1. Richtpunt Campus Hamme (silent box) 
 2. Edugo Campus Glorieux  (wooninrichting)
 3. Campus Engineering Veurne  (inrichting vrachtwagen) 



Overall winnaar Outside the box:

 1. 't Saam Diksmuide (sociaal project Vleugels)

't Saam Diksmuide (sociaal project Vleugels)









CHALLENGE LEVEL UP

Ontwerp en technisch concept:

 1. Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades)
 2. De Ast Poperinge  (beursstand/bar)
 3. Vrije School Haverlo Brugge  (barkast) 

Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades)

Circulariteit en duurzaamheid:

 1. Vrije School Haverlo (barkast) 
 2. De Ast Poperinge  (beursstand/bar)
 3. Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades)  

Vrije school Haverlo (barkast) 

Realisatie en technische uitvoering:

 1. Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades)
 2. Vrije School Haverlo Brugge  (barkast)
 3. De Ast Poperinge  (beursstand/bar) 

Teamwork en communicatie:

 1. De Ast Poperinge (beursstand/bar) 
 2. VIBSO Sint-Paulus Waregem  (barkast met klapdeur, kasten en lades)
 3. Vrije School Haverlo Brugge  (barkast) 

De Ast Poperinge (beursstand/bar) 

Overall winnaar:

 1. Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades)
 2. De Ast Poperinge  (beursstand/bar)
 3. Vrije School Haverlo Brugge  (barkast) 




CHALLENGES SLUITEN MAXIMAAL AAN BIJ NIEUWE LEERPLANNEN

WOOD SKILLS is een nieuw en innovatief houtproject waaraan alle secundaire
houtscholen in Oost- en West-Vlaanderen kunnen deelnemen. 

De challenges binnen het houtproject worden ontwikkeld door experten binnen hun
vakgebied en sluiten maximaal aan op de nieuwe leerplannen. Op die manier kunnen
leerlingen laten zien wat ze in hun mars hebben. Een belangrijke troef van het
project is dat alle challenges worden gekoppeld aan de desbetreffende
beroepskwalificaties, waardoor ze maximaal aansluiten op de nieuwe leerplannen.

 

Delen via
Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right
keyboard_arrow_left keyboard_arrow_right
menu_open