viewer.pmg.be
Open in
urlscan Pro
193.110.250.25
Public Scan
Submitted URL: https://napi.pmg.be/api/login/rememberme/eyJhbGciOiJSUzI1NiIsInR5cCI6IkpXVCJ9.eyJjb250YWN0SWQiOiIxNjg0NjA4IiwicHVycG...
Effective URL: https://viewer.pmg.be/nl/newsletter/ETSbe2425E01/ETSbe2425S02_00
Submission: On July 14 via api from BE — Scanned from US
Effective URL: https://viewer.pmg.be/nl/newsletter/ETSbe2425E01/ETSbe2425S02_00
Submission: On July 14 via api from BE — Scanned from US
Form analysis
0 forms found in the DOMText Content
Nieuwsbrief Abonneren person torfs.boon@telenet.be Nederlands|Frans Afmelden Ontdek ons premium abonnementsaanbod close Industrie 4.0 share TECHNICAL EDUCATIONAL CONTENT AWARDS DE AWARDS VOOR DE BESTE CURSUSSEN! Bent u een leerkracht die trots is op zijn of haar zelfgemaakte cursus, en bent u ervan overtuigd dat deze erkenning verdient? TEC Awards is dé wedstrijd voor leerkrachten om hun expertise te laten zien! Schrijf u nu in voor de TEC Awards en maak uw cursus op Tec Assistant, het platform waar cursussen van topkwaliteit te vinden zijn. SCHRIJF UW CURSUS IN KRIJG TOEGANG TOT TEC ASSISTANT Tech School Solutions organiseert de TEC Awards (Technical Educational Content Awards). Deze wedstrijd bekroont zelfgemaakte cursussen binnen verschillende categorieën en wil deze toegankelijk maken voor het grotere publiek. TEC Awards telt 7 categorieën en per categorie wordt een award uitgereikt. De deelnemende leerkrachten krijgen niet alleen de erkenning voor kwaliteit en creativiteit, maar krijgen ook toegang tot het platform 'TEC Assistant' om hun cursus verder te verspreiden en scholen, leerlingen en leerkrachten te bereiken. Via TEC Assistant krijgt u toegang tot alle artikels, foto's en video's van PMG en Dobbit op één handige plek, zodat u gemakkelijk uw eigen cursus kunt samenstellen. TEC Assistant biedt ook basiscursussen aan op verschillende onderwerpen, zodat u snel en eenvoudig aan de slag kunt met uw technische projecten. Laat TEC Assistant u inspireren en ondersteunen bij al uw technische uitdagingen. CATEGORIEËN De TEC Awards heeft een breed scala aan categorieën waarin leerkrachten hun zelfgemaakte cursussen kunnen inschrijven. Hier zijn de categorieën waarin u uw cursus kunt indienen: * STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics): Cursussen die zich richten op wetenschap, technologie, engineering en wiskunde. * BOUW: Cursussen die zich richten op bouwtechnieken, materialen en constructie. * HOUT Cursussen die zich richten op houtbewerking en -vormgeving. * SCHILDER: Cursussen die zich richten op schildertechnieken en -stijlen. * MECHANICA: Cursussen die zich richten op mechanische technieken en toepassingen. * ELEKTRICITEIT: Cursussen die zich richten op elektrische technieken, circuits en apparatuur. * TUIN: Cursussen die zich richten op tuinieren, plantkunde en landschapsarchitectuur. * SANITAIR - HVAC: Cursussen die zich richten op sanitair-, verwarmings-, ventilatie- en airconditioningssystemen. 3 CRITERIA DIE EEN GOEDE CURSUS MAKEN INHOUD * Kwalitatief - de inhoud voldoet aan standaarden op het gebied van nauwkeurigheid, betrouwbaarheid en relevantie. * Multimediaal - het gebruik van verschillende vormen van media, zoals tekst, afbeeldingen, video's en interactieve elementen, om de inhoud op een boeiende en afwisselende manier te presenteren. STRUCTUUR * Leerdoelen - de heldere formulering van de te behalen doelen en de verwachte resultaten van de content. * Opbouw - de logische en gestructureerde indeling van de informatie, zodat de gebruiker stapsgewijs door de content kan gaan en de leerdoelen kunnen worden behaald. ENGAGEMENT * Interactief - de mogelijkheid voor de gebruiker om actief deel te nemen aan de content, bijvoorbeeld door het beantwoorden van vragen, het maken van opdrachten of het deelnemen aan discussies. * Flexibel - de content is toegankelijk en aanpasbaar op verschillende apparaten en op verschillende tijdstippen, zodat gebruikers op hun eigen tempo en op hun eigen manier kunnen leren. * Toetsing en evaluatie - het bieden van beoordelingsmogelijkheden, zoals quizzen, tests of evaluatieformulieren, om de kennis en vaardigheden van de gebruiker te meten en feedback te geven voor verdere verbetering. JURY De deelnemers aan de TEC Awards zullen beoordeeld worden door een vakjury op basis van de bovenstaande criteria. De inhoud van de cursus moet goed onderbouwd zijn, met duidelijke en begrijpelijke uitleg. De lesmaterialen moeten overzichtelijk en makkelijk te volgen zijn, en de cursus moet de deelnemers actief betrekken en uitdagen om nieuwe kennis op te doen. Originaliteit en creativiteit zijn ook belangrijke aspecten, omdat het belangrijk is dat de cursus zich onderscheidt van andere cursussen en deelnemers inspireert. De vakjury zal alle aspecten zorgvuldig beoordelen en de beste zelfgemaakte cursus belonen met de TEC Award. De winnaar zal niet alleen erkenning krijgen voor zijn of haar inzet en creativiteit, maar ook toegang krijgen tot het platform 'TEC Assistant' om zijn of haar cursus verder te verspreiden en meer mensen te bereiken. HOE DEELNEMEN Heeft u zelf een cursus gerealiseerd? Schrijf deze dan zeker in voor één van de acht categorieën van de TEC Awards. INSCHRIJVEN Schrijf u nu in voor de TEC Awards en maak uw cursus op TEC Assistant, het platform waar cursussen van topkwaliteit te vinden zijn. Deadline inschrijven 31 oktober 2024 HOE INSCHRIJVEN Inschrijven gebeurt in deze 3 stappen SCHRIJF UW CURSUS IN CONTACT Voor alle bijkomende informatie over de wedstrijd, contacteer: LOUISE VANTHUYNE via lvt@pmg.be of op het nummer +32(0)50/24.04.04 Delen via Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right Ontdek ons premium abonnementsaanbod close Foodservices share GAULT&MILLAU GEEFT YOUNG HORECA TALENTS EIGEN PLATFORM GAULT&MILLAU PRESENTEERT MEERJARENPROJECT ROND HOTELSCHOLEN IN BELGIË EN LUXEMBURG Vijf scholen, drie uit Vlaanderen, één uit Brussel en één uit het Groothertogdom namen bij wijze van proef en op eigen initiatief spontaan deel aan de eerste 'Challenge'. Leerlingenteams van drie tot vier laatstejaars scholieren, bijgestaan door een begeleidende leerkracht, gaven antwoorden op vragen over hoe zij het onderwijs ervaren, wat de sterke en te verbeteren topics zijn en hoe ze hun toekomstplannen zien. Een uniek concept dat complementair is met andere waardevolle initiatieven, maar vaak eerder gericht zijn op koken zelf of praktijkproeven. Leerlingenteams van drie tot vier laatstejaars scholieren, bijgestaan door een begeleidende leerkracht gaven antwoorden over hoe zij het onderwijs ervaren, wat de sterke en te verbeteren topics zijn en hoe ze hun toekomstplannen zien CHALLENGES Op de voorstelling in Hotelschool Gent waren ook diverse andere scholen aanwezig om kennis te maken met de 'Challenges' die in september starten en tot het voorjaar van 2025 lopen. Leerlingen werden bevraagd en worden gechallenged om een conceptueel restaurant voor hun school uit te werken, waarbij actuele thema’s zoals bijvoorbeeld duurzaamheid een belangrijke rol zullen spelen. WAT LEEFT ER BIJ NEXT GEN Z? Waar dromen ze van? Wat zijn hun uitdagingen? Hoe zien ze zichzelf in 2030? HOTELSCHOOL KOKSIJDE TER DUINEN * Opleiding is voor ons een middel om onze kennis te vergroten en creativiteit bot te vieren. * Ook sociale media zijn een bron van kennis en inspiratie. * In horeca werken is een roeping, maar wel een die veeleisend is. * Leren stopt nooit, ook niet na een opleiding. Presentatie Hotelschool Koksijde Ter Duinen ÉCOLE D’HÔTELLERIE ET DE TOURISME DU LUXEMBOURG * Onze opleiding biedt uitzicht op werk in hotellerie of toerisme. * De opleiding zorgt voor een goede persoonlijke ontwikkeling, is gebaseerd op praktijklessen. * Graag meer willen leren over onder andere marketing, leiderschap, principes van duurzaamheid, sociale verantwoordelijkheid en interculturele bekwaamheden. * AI zal binnen vijf jaar voor diverse opportuniteiten zorgen. Presentatie École d’Hôtellerie et de Tourisme du Luxembourg HOTELSCHOOL PIVA * Deze opleiding biedt professionele kansen, ook buiten klassieke horeca zoals hotels en restaurants. * We willen werken in 'fine dining restaurants', fusion restaurants,… maar ook als privékok of als diëtist in een eigen praktijk of als voedingsconsulent. * Nog meer praktijklessen, ook gefocust op niet-Europese keukens zijn wenselijk. * Erasmusjaar voor taalverbetering is een plus. * Leefbaar werken & financiële stabiliteit zijn een prioriteit. Presentatie Hotelschool PIVA INSTITUT EMILE GRYZON * Onze opleiding zorgt voor een geordende en efficiënte werkmethode, versterkt onze cultuur en bereidt ons voor op de wereld na onze opleiding. * We hebben de ambities om bijvoorbeeld een mooi en klassevol restaurant te runnen. * We willen leren delegeren, ook vanop afstand. * Leren omgaan met stress is belangrijk * We willen nieuwe eetculturen leren kennen. Presentatie Institut Emile Gryzon PRESENTATIE INSTITUUT STELLA MATUTINA * We willen niet alleen een 'fine dining restaurant' openen. Ook eetgelegenheden waar o.a. gezonde fast food, tapas, poke bowl,… geserveerd worden genieten onze interesse. * We willen ons laten inspireren door gerenommeerde koks, door stages in bekende restaurants zowel in binnen- en buitenland te doen en contacten te leggen met lokale producenten. Het principe van de korte keten is belangrijk. * Huidige opleiding biedt daartoe kansen met stages en workshops in samenwerking met bijvoorbeeld NorthSeaChefs en Horeca Forma. * Voor een leefbare job is een goede work-life balance met haalbare uren en een correcte verloning essentieel. Presentatie Instituut Stella Matutina WAAROM STAKEHOLDERS UIT DE SECTOR DIT PROJECT MEE ONDERSTEUNEN HOTELSCHOOL GENT “Hotelschool Gent laat culinaire talenten zich dagelijks ontwikkelen op basis van de kernwaarden culinaire innovatie, creativiteit en ondernemerschap in een stimulerend en zorgzaam kader. Onze moderne infrastructuur met de nieuwste snufjes ondersteunt hen hierbij”, vertelt directeur Luc De Wispelaere. JET IMPORT “Met Jet Import geloven wij in de toekomst van de horeca. Hospitality en kennis zijn key om zich te kunnen onderscheiden en om het concept van morgen uit te werken.”, aldus zaakvoerder Stefaan Bettens. WINTERHALTER "Geen topgastronomie zonder slimme technologie. Wij zijn blij dat we onze knowhow over onze innovatieve vaatwassystemen kunnen delen met het aanstormende jonge talent. Hiermee zullen zij ongetwijfeld het verschil kunnen maken, want de eerste indruk – een briljante vaat – telt", lacht Eddy Croes, CEO Winterhalter. SLIGRO “Sligro staat voor 'passie voor food' en is dan ook trotse partner van dit mooie project.Jong keukengeweld geven we graag een podium!”, zegt Kim Thuysman. HORECA EXPO Nancy Lippens, Directeur Horeca Expo: “Horeca Expo ondersteunt graag het Young Horeca Talents Project omdat wij als horecaplatform en -trefpunt niet enkel de ervaring van het verleden omarmen, we willen evenzeer het jonge talent van de toekomst een plaats geven op onze vakbeurs en hen inspireren om aan de slag te gaan in de mooiste sector van het land.” Delen via Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right Ontdek ons premium abonnementsaanbod close Opleiding stem wetenschappen share VOKA STEMPACT BELOONT MEEST IMPACTVOLLE STEM-SCHOLEN SJABI EN NOVAPLUS SLEPEN AWARD IN DE WACHT Scholen SJABI uit Puurs en Novaplus uit Antwerpen winnen de allereerste Voka STEMpact-award en mogen zich de meest impactvolle STEM-scholen in Vlaanderen noemen. SJABI Puurs wint samen met Pfizer de award voor meest impactvolle school. Novaplus Antwerpen wint samen met Nokia in de categorie meest beloftevolle groeier. Scholen SJABI uit Puurs en Novaplus uit Antwerpen winnen de allereerste Voka STEMpact-award (© Jelle Jansegers) VOKA WIL SAMEN MET SCHOLEN EN ONDERNEMINGEN BOUWEN AAN STERK STEM-ONDERWIJS IN VLAANDEREN De ervaringen van de winnende scholen worden nu verwerkt in een concrete handleiding waarmee scholen en bedrijven in heel Vlaanderen aan de slag kunnen om verder een geïntegreerd en kwaliteitsvol STEM-onderwijs uit te bouwen. “We hebben scholen uitgedaagd om het tegen elkaar op te nemen om de meest impactvolle STEM-school in Vlaanderen te worden. Samen met een mentorbedrijf hebben de scholen zelf gezorgd voor innovatie in de STEM-vakken die ze aanbieden. Zo wordt het STEM-onderwijs aantrekkelijker. De Vlaamse economie heeft nood aan gemotiveerde en goed opgeleide werkkrachten, bij voorkeur met een STEM-diploma op zak”, zegt Hans Maertens, gedelegeerd bestuurder van Voka, het Vlaams netwerk van ondernemingen. VOKA STEMPACT Voka STEMpact is een begeleidingstraject voor 20 Vlaamse scholen met als doel het STEM-onderwijs naar een hoger niveau te tillen. Essentieel is de samenwerking met een mentoronderneming. Deelnemende ondernemingen zijn onder andere Arcelor-Mittal, Nokia, Pfizer en Umicore. Twintig scholen hebben in de afgelopen maanden meegedaan met Voka STEMpact. De scholen zijn gevestigd verspreid over Vlaanderen. Sommige scholen zetten al jarenlang in op STEM, andere scholen willen zich er nu pas voor het eerst op toeleggen. Voka selecteerde zowel scholen met een doorstroom-, een beroeps- en een dubbele finaliteit. Elke school kreeg een mentoronderneming toegewezen. Dat is een bedrijf waarmee de school nauw samenwerkt. Samen met de onderneming stelde de school een STEM-actieplan op. Daarin komen concrete verbeteracties aan bod op het gebied van leerplan, didactiek, ondersteuning van de STEM-leerkrachten. De school en het bedrijf maakten ook afspraken over het gedeeld gebruik van toepassingen en apparatuur. ACHT FINALISTEN, TWEE LAUREATEN Tijdens een finale pitchronde in Sint-Niklaas verdedigden acht finalisten het dossier van hun school voor een jury bestaande uit experten uit het onderwijsveld, het bedrijfsleven, de academische wereld en de administratie. De juryleden kozen uiteindelijk twee laureaten: één school in de categorie meest impactvolle STEM-school en één school in de categorie meest beloftevolle groeier. De laureaten nemen elk een STEMpact-trofee mee naar school. MEEST IMPACTVOLLE STEM-SCHOOL De laureaat in de categorie meest impactvolle STEM-school is SJABI uit Puurs. De school werkt samen met mentorbedrijf Pfizer. Directeur Gudrun De Wachter van SJABI Puurs: “Ik draag deze award op aan de leerkrachten die openstonden voor innovatie en vernieuwing en daar verdienen ze alle lof voor. We hopen dat we dit actieplan verder succesvol kunnen uitrollen”. De jury motiveert de keuze voor SJABI Puurs als volgt: “Het actieplan van SJABI getuigt van visie en maturiteit. Wat ons vooral overtuigt zijn de verbindingen die zowel binnen als buiten de school tot stand worden gebracht”, zegt juryvoorzitter Katrien Dingemans. MEEST BELOFTEVOLLE GROEIER De laureaat in de categorie meest beloftevolle groeier is Novaplus uit Antwerpen. De school werkt samen met Nokia (© Jelle Jansegers) De laureaat in de categorie meest beloftevolle groeier is Novaplus uit Antwerpen. De school werkt samen met Nokia. De jury motiveert de keuze voor Novaplus Antwerpen als volgt: “Novaplus springt eruit door de verregaande integratie tussen het bedrijf en de school”, besluit juryvoorzitter Katrien Dingemans. HANDLEIDING VOOR STERKER STEM-ONDERWIJS Naast de actieplannen van de winnende scholen, dienden ook de andere scholen inspirerende en innovatieve verbeteracties in. De scholen gaan nu aan de slag met de verbeteracties. De meest inspirerende acties zullen verder worden uitgewerkt en in de vorm van een concrete handleiding verspreid worden. Op die manier wil Voka scholen ondersteunen die verder willen professionaliseren op het gebied van STEM-onderwijs. ELK TALENT INZETTEN Voka wil dat elk talent ingezet wordt in Vlaanderen en bouwt daarom actief mee aan een sterker onderwijs. Voka richtte op 7 plekken in Vlaanderen Voka Talentcenters op waar leerlingen tussen 12-14 jaar oud begeleid worden om een studiekeuze te maken die aansluit bij hun talenten en interesses. Delen via Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right Ontdek ons premium abonnementsaanbod close Elektrische installaties share TOEKOMST VAN ELEKTROTECHNIEK SCHITTERT OP ELECTRO BRAIN+ JONG ELEKTROTECHNISCH TALENT IN FINALE ELECTRO BRAIN+ De toekomst van de elektrotechniek ziet er rooskleurig uit! Op woensdag 29 mei vond in het stadion van KV Mechelen Electro Brain+ plaats, georganiseerd door sectororganisatie Volta. Tijdens deze finale van de jaarlijkse proef Electro Brain kregen de 23 beste Vlaamse elektrotechnici in spe de kans om hun talent te laten zien en hun vaardigheden verder te ontwikkelen. ELECTRO BRAIN+: 23 ELEKTROTECHNICI IN SPE GAAN DE UITDAGING AAN Electro Brain+ is de finale van Electro Brain, de sectorale proef waarmee Volta elk schooljaar kandidaten die afstuderen in een elektrotechnische richting uitdaagt. Dit schooljaar gingen ze nog een stapje verder. “We organiseren Electro Brain+ met steun van het Vlaams Excellentiefonds om leerlingen die uitblinken en ambitie uitstralen nog meer uit te dagen. De 23 deelnemers met de hoogste score op Electro Brain+ werden geselecteerd”, vertelt Veerle van Antenhove. Strijden om de titel deden ze op een plek waar al menig duel werd uitgevochten: het stadion van KV Mechelen. FINALISTEN ONTWERPEN INNOVATIEVE ELEKTRISCHE INSTALLATIE De finalisten hadden iets meer dan drie weken om een innovatieve residentiële of industriële elektrische installatie te ontwerpen. Op de finaledag pitchten ze hun ontwerp aan een jury van technische en hr-profielen uit de sector. Zij gaven vervolgens een score op hun creatieve en probleemoplossende vaardigheden en presentatietechnieken. Naast het pitchen, volgden de kandidaten een workshop over VR (Thomas More), en een presentatie over elektriciteitskabels van producent Nexans. Daarnaast kregen ze een 'technische' rondleiding in het voetbalstadion. Na de aankomst van de trotse ouders en een spectaculaire beatboxshow van wereldkampioen FootboxG, volgde de prijsuitreiking. Thibo Christiaens van GTI Beveren werd uitgeroepen tot beste elektrotechnisch installateur en Lucas Munsters van Mosa-RT Technisch Instituut Sint-Jansberg Maaseik tot beste elektrotechnicus: “Het is heel bijzonder om dit te winnen. Vooral voor de presentatie hadden we stress, maar dat bleek uiteindelijk niet nodig. Dit is een bevestiging dat we ook dat deel van de job aankunnen.” Beide winnaars gingen naar huis met een cadeaubon, een mooie boost voor hun cv en de prestigieuze titel van winnaar Electro Brain+ 2024. Ook de drie beste scholen per categorie, kregen een cheque voor een teambuilding om de leerkrachten en de klas te bedanken voor hun steun. “Dankzij het Excellentiefonds en de steun van minister Weyts kunnen we jongeren uit het technisch en beroepsonderwijs laten uitblinken", vertelt Peter Claeys, directeur van Volta OOK NIET-TECHNISCHE COMPETENTIES TELLEN De beroepen elektrotechnicus en elektrotechnisch installateur zijn vandaag nog altijd knelpuntberoepen. Met Electro Brain+ wil Volta laten zien wat jonge elektrotechnici uit de dubbele finaliteit en de arbeidsmarktfinaliteit naast technisch talent nog in hun mars hebben. De wedstrijd daagde hen uit op cruciale vaardigheden zoals omgaan met deadlines, stressbestendigheid en klantgerichte communicatie. Kortom, competenties die moeilijk aan te leren zijn in een klaslokaal. ELEKTROTECHNICI BROODNODIG VOOR ONZE ENERGIETRANSITIE Met initiatieven zoals Electro Brain+ hoopt Volta de doorstroom van jonge elektrotechnici naar de arbeidsmarkt te verbeteren en hen te motiveren om te excelleren in hun vakgebied. “Dankzij het Excellentiefonds en de steun van minister Weyts kunnen we jongeren uit het technisch en beroepsonderwijs laten uitblinken. Het zijn die goed opgeleide elektrotechnici die we nodig zullen hebben om de technische uitdagingen in onze maatschappij de komende jaren waar te maken,” besluit Peter Claeys, directeur van Volta. Met initiatieven zoals Electro Brain+ hoopt Volta de doorstroom van jonge elektrotechnici naar de arbeidsmarkt te verbeteren en hen te motiveren om te excelleren in hun vakgebied PODIUMPLAATSEN ELEKTROTECHNISCH INSTALLATEUR (RESIDENTIËLE PROEF) 1. Thibo Christiaens – GTI Beveren 2. Jasper Versyp – Richtpunt campus Zottegem 3. Stef Van Den Broeck – Vrije Sint-Lambertusscholen Westerlo ELEKTROTECHNICUS (INDUSTRIËLE PROEF) 1. Lucas Munsters – Mosa-RT Technisch Instituut Sint-Jansberg Maaseik 2. Liam White – Bernardustechnicum Oudenaarde 3. Siebe Schauvliege – EDUGO campus Glorieux Gent Delen via Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right Ontdek ons premium abonnementsaanbod close Circulaire economie share STEM: DREMPELS, HEFBOMEN EN HET ECOSYSTEEM IN VLAANDEREN STEM-AGENDA 2030 De STEM-agenda 2030 heeft als doel om de instroom en doorstroom in STEM-opleidingen en -loopbanen te verhogen. Ter voorbereiding daarvan werd de bestaande kennis over STEM en het huidige STEM-ecosysteem in kaart gebracht. Het vooronderzoek leidde tot een STEM-onderzoeksagenda, die inzet op impactmetingen en studies naar hefbomen om in te stappen in STEM-loopbanen. Ook werd de nodige samenwerking en governance omschreven, met onder andere een centrale regie van de onderzoeksagenda. STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) is belangrijk want STEM-competenties en STEM-specialisten zijn noodzakelijk om de maatschappij te ondersteunen bij verschillende transities CONTEXT VAN HET ONDERZOEK: STEM-AGENDA 2030 STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) is belangrijk want STEM-competenties en STEM-specialisten zijn noodzakelijk om de maatschappij te ondersteunen bij verschillende transities, bijvoorbeeld op het vlak van digitalisering, energie, klimaat, gezondheid of circulaire economie. De STEM-agenda 2030 is de opvolger van het STEM-actieplan 2012-2020 en is het leidende beleidsdocument van de Vlaamse regering. De STEM-agenda 2030 is een ambitie van het Vlaamse regeerakkoord 2019-2024, waarin de Vlaamse regering over de beleidsdomeinen heen wil blijven inzetten op het vergroten van het draagvlak voor technologie, innovatie en wetenschap bij de Vlaming. Ze tracht ermee de instroom en doorstroom in STEM-opleidingen en -loopbanen te verhogen. Daarnaast zet de agenda verder in op het vergroten van het aantal STEM-specialisten en op STEM-geletterdheid gericht op de STEM-competenties in de ruime maatschappij. NAAR EEN STRUCTURELE STEM-ONDERZOEKSAGENDA Om haar doelstellingen te behalen, willen we met de STEM-agenda bestaande en toekomstige initiatieven, beleidsagenda’s en ecosystemen beter met elkaar te verbinden, waarbij intersectorale en interdisciplinaire samenwerking centraal staan. Daarom is het nodig om dit onderzoek breed op te vatten en te koppelen aan andere beleidsagenda’s, bijvoorbeeld rond Artificial Intelligence, Cybersecurity, green skills agenda, Actieplan Levenslang Leren en aan maatschappelijke uitdagingen zoals de krapte op de arbeidsmarkt, het lerarentekort,… De resultaten van deze opdracht moeten ondersteuning bieden aan de STEM-agenda 2030. Via een inventarisatie van inzichten uit bestaand Vlaams en internationaal onderzoek over STEM en bredere STEM-thematieken werd een thematisch overzicht opgemaakt van bestaande kennis (kennislacunes, -prioriteiten en -vragen) en inzichten die in het licht van de STEM-agendadoelstellingen bruikbaar zijn. Die analyse geeft aan op welke acties prioritair ingezet moet worden, maar kan daarnaast ook input leveren voor verdere onderzoeksvraagstukken, suggesties voor een geoptimaliseerde en toekomstgerichte monitoring en dataverzameling. De analyse dient als vertrekpunt voor de STEM-onderzoeksagenda 2030, zowel wat inhoud als wat programmatie en governance betreft. DOELSTELLINGEN EN RESULTATEN VAN HET ONDERZOEK Dit rapport maakt deel uit van een groter vooronderzoek dat een bijdrage levert aan de STEM-onderzoeksagenda via twee doelstellingen en hun onderliggende onderzoeksvragen. 1. Synthese van bestaande kennis 2. STEM-ecosysteem in kaart brengen Het vooronderzoek leidde tot: * een STEM-onderzoeksagenda, die onder meer inzet op impactmetingen en studies naar hefbomen om in te stappen in STEM-loopbanen, * een omschrijving van de nodige samenwerking en governance, met onder andere een centrale regie van de onderzoeksagenda. DE STEM-AGENDA 2030 MOET VOLGENDE DOELSTELLINGEN REALISEREN: * STEM-onderwijs aantrekkelijker maken * Leraren, opleiders en begeleiders ondersteunen * Het proces van studie- en loopbaankeuze verbeteren * Meer meisjes in STEM-opleidingen en -beroepen * Inzetten op excellentie * Het opleidingsaanbod aanpassen * Sectoren, bedrijven en kennisinstellingen aanmoedigen * De maatschappelijke waardering van technische beroepen verbeteren In de STEM-agenda 2030 is er niet alleen voor de overheid een rol weggelegd. Ook onderwijs- en opleidingspartners, scholen, leraren, sectorale sociale partners en de media helpen mee de doelstellingen te bereiken. Ontdek STEM-agenda 2030. Delen via Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right Ontdek ons premium abonnementsaanbod close Houtbouw share SAMEN WERKEN AAN EXCELLENT VAKMANSCHAP ZORGEN VOOR TECHNISCH ONDERLEGDE SCHOOLVERLATERS Het WOOD SKILLS slotevent op woensdag 05.06.2024 was de afsluiter van het #challengebasedlearning traject dat gevolgd werd door 190 leerlingen van secundaire houtscholen in Oost- en West-Vlaanderen in hun challenge naar #excellentvakmanschap. De werkstukken werden tentoongesteld in het Rogiers Technologiecentrum #EXCELLENTVAKMANSCHAP Dit jaar waren de scholen te gast bij Rogiers Waregem en mochten de organisatoren heel toepasselijk gebruik maken van de 'Artigiano' zaal. Een knipoog naar de ontluikende vakman in elk van de leerlingen. De werkstukken werden tentoongesteld in het Rogiers Technologiecentrum, waar de innovatieve en duurzame houtprojecten tot hun recht kwamen tussen de meest vernieuwende houtbewerkingsmachines in de sector. #CHALLENGEACCEPTED Het WOOD SKILLS-traject bestond dit schooljaar uit 4 challenges gericht op specifieke doelgroepen: * Design & Produce: Een challenge gericht op functionaliteit en circulariteit voor de studierichting houttechnieken. * Think inside the box: Een challenge met focus op het creatief, duurzaam en efficiënt inrichten van een kleine ruimte voor de studierichting binnenschrijnwerk en interieurbouw (duaal, voltijds en BuSO ov4). * Think Outside the box: Een challenge waarbij de creatie en installatie van duurzaam binnen- en buitenschrijnwerk centraal stond naast het maximaal benutten van een kleine ruimte voor de studierichting binnen- en buitenschrijnwerk (duaal, voltijds en BuSO ov4). * Level up: Een challenge waarin ‘verloren’ voorwerpen een nieuwe functionele invulling dienden te krijgen voor de studierichting kwalificatiefase of integratiefase hout BuSO ov3 (machinaal houtbewerker - medewerker hout). Voor elk wat wils en een kans voor de leerlingen om te laten zien wat ze in hun mars hebben, gekoppeld aan de beroepskwalificaties en leerplannen voor de specifieke studierichtingen. De leerlingen werkten gedurende het voorbije schooljaar in teams toe naar dit moment onder begeleiding van hun vakleerkrachten. Leermomenten afgewisseld met ondersteuning uit de sector, zorgden voor inspiratie en nieuwe inzichten. #AWARDS Een vakjury samengesteld uit bedrijfsleiders, zelfstandigen, de sectororganisaties Embuild en Woodwize, kennisinstellingen en leerkrachten beoordeelde alle werkstukken op de volgende criteria: * Design en originaliteit (Design & Produce) * Ontwerp en technisch concept (Inside/Outside en Level Up) * Circulariteit en duurzaamheid * Realisatie en technische uitvoering * Teamwork en communicatie De vakjury was zeer onder de indruk van alle werkstukken en de vooruitgang van de leerlingen. Ze laten graag benadrukken dat het aanduiden van winnaars geen eenvoudige taak was en dat alle leerlingen binnen dit traject zich terecht een winnaar mogen noemen. #everybodyisawinner #technischtalentinderegio #ANDTHEWINNERSARE CHALLENGE DESIGN & PRODUCE Design en originaliteit (Design & Produce): 1. VTI Sint-Lucas Menen (transporteerbare werktafel) 2. Don Bosco Sint Denijs Westrem (ligstoel bamboe) 3. ’t Saam Campus Cardijn Diksmuide (cyberchair) VTI Sint-Lucas Menen (transporteerbare werktafel) Circulariteit en duurzaamheid: 1. Don Bosco Sint Denijs Westrem (ligstoel bamboe) 2. Lodewijk Makeblijde College Poperinge (multispelletjestafel) 3. SMSI VTI Ieper (tafel) Don Bosco Sint Denijs Westrem (ligstoel bamboe) Realisatie en technische uitvoering: 1. GTI Beveren (keukenhulp, speeltoestel) 2. Talent-is Campus Engineering Veurne (sta- en zitmeubel) 3. ’t Saam Campus Cardijn Diksmuide (cyberchair) GTI Beveren (keukenhulp, speeltoestel) Teamwork en communicatie: 1. Don Bosco Sint Denijs Westrem (ligstoel bamboe) 2. Talent-is Campus Engineering Veurne (sta en zit meubel) 3. GTI Beveren (keukenhulp, speeltoestel) Overall winnaar: 1. Don Bosco Sint-Denijs Westrem (ligstoel bamboe) 2. GTI Beveren (keukenhulp - speeltoestel) 3. Talent-is Campus engineering Veurne (sta en zit meubel) CHALLENGE INSIDE/OUTSIDE THE BOX Ontwerp en technisch concept: 1. Richtpunt Campus Hamme (silent box) 2. Lodewijk Makeblijde College Poperinge (wooninrichting met mezzanine) 3. Talent-is Campus Engineering Veurne (inrichting vrachtwagen) Circulariteit en duurzaamheid: Richtpunt campus Hamme (silent box) 1. Edugo Campus Glorieux Ronse (wooninrichting) 2. GO! De Reynaert Tielt (wooninrichting) 3. Guldensporencollege Kortrijk (didactisch box) Realisatie en technische uitvoering: 1. VTI Ieper (paalwoning) 2. Richtpunt Campus Hamme (silent box) 3. Lodewijk Makeblijde College Poperinge (wooninrichting met mezzanine) Teamwork en communicatie: 1. Talent-is Campus Engineering Veurne (inrichting vrachtwagen) 2. Edugo Campus Glorieux (wooninrichting) 3. Richtpunt Campus Hamme (silent box) Overall winnaar Inside the box: 1. Richtpunt Campus Hamme (silent box) 2. Edugo Campus Glorieux (wooninrichting) 3. Campus Engineering Veurne (inrichting vrachtwagen) Overall winnaar Outside the box: 1. 't Saam Diksmuide (sociaal project Vleugels) 't Saam Diksmuide (sociaal project Vleugels) CHALLENGE LEVEL UP Ontwerp en technisch concept: 1. Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades) 2. De Ast Poperinge (beursstand/bar) 3. Vrije School Haverlo Brugge (barkast) Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades) Circulariteit en duurzaamheid: 1. Vrije School Haverlo (barkast) 2. De Ast Poperinge (beursstand/bar) 3. Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades) Vrije school Haverlo (barkast) Realisatie en technische uitvoering: 1. Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades) 2. Vrije School Haverlo Brugge (barkast) 3. De Ast Poperinge (beursstand/bar) Teamwork en communicatie: 1. De Ast Poperinge (beursstand/bar) 2. VIBSO Sint-Paulus Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades) 3. Vrije School Haverlo Brugge (barkast) De Ast Poperinge (beursstand/bar) Overall winnaar: 1. Campus VIBSO VTI Waregem (barkast met klapdeur, kasten en lades) 2. De Ast Poperinge (beursstand/bar) 3. Vrije School Haverlo Brugge (barkast) CHALLENGES SLUITEN MAXIMAAL AAN BIJ NIEUWE LEERPLANNEN WOOD SKILLS is een nieuw en innovatief houtproject waaraan alle secundaire houtscholen in Oost- en West-Vlaanderen kunnen deelnemen. De challenges binnen het houtproject worden ontwikkeld door experten binnen hun vakgebied en sluiten maximaal aan op de nieuwe leerplannen. Op die manier kunnen leerlingen laten zien wat ze in hun mars hebben. Een belangrijke troef van het project is dat alle challenges worden gekoppeld aan de desbetreffende beroepskwalificaties, waardoor ze maximaal aansluiten op de nieuwe leerplannen. Delen via Ga naar het volgende artikelkeyboard_arrow_right keyboard_arrow_left keyboard_arrow_right menu_open