techinf.ovh Open in urlscan Pro
2001:41d0:301:5::30  Public Scan

Form analysis
0 forms found in the DOM

Text Content

techinf.ovh

Informacje ogólne

--------------------------------------------------------------------------------

Kierunki
Kosmetologia, WF, Sport, Sprawność Fizyczna w Siłach Specjalnych, Terapia
Zajęciowa (sem 1 i 2), Trener Personalny i Fitness, Fizjoterapia MSU

Prowadzący (rok akademicki 2024/25):
Kontaktując się z prowadzącym w temacie wiadomości zawsze napisz kierunek, imię
i nazwisko oraz grupę. Np: Sport Jan Kowalski gr.1
   
 * dr Marta Bichowska, e-mail:
 * dr Dorota Dancewicz-Nosko, e-mail: dorota.nosko@awf.gda.pl
 * dr Tomasz Szot, e-mail: szotinfo@gmail.com, konsultacje: poniedziałki i
   piątki 9:00-9:45 pok. 28 (za Salą Kongresową)

Syllabus
Zakres przedmiotu jest ten sam dla wszystkich ww. kierunków za wyj Fiz MSU.
Dobór i zakres może się różnić w zależności od prowadzącego. Ogólny syllabus (za
wyj. Fiz MSU) tutaj: Tech_inf_WF-202223.pdf , natomiast dla Fiz MSU tutaj:
Tech_inf_FIZ_202126.pdf (aktualne syllabusy dla poszczególnych kierunków
dostępne są w Wirtualnej Uczelni)


--------------------------------------------------------------------------------

Nieobecności (dotyczy studentów bez IOS/IPS)
 * Na zajęciach można nie być 1 (raz) bez podania przyczyny. Inne okoliczności
   usprawiedliwiające nieobecność są opisane w Regulaminie Studiów (osoby
   nieobecne na zajęciach prosimy o zapoznanie się z tematyką i samodzielne
   uzupełnienie braków).
   
 * Kolejne nieobecności będą skutkowały: 2-ga = obniżenie oceny końcowej
   (semestralnej) o pół, 3-cia = obniżenie o jedną ocenę itd. Jeżeli tym
   sposobem ocena końcowa z semestru spadnie poniżej 3.0, powoduje to
   automatyczne skierowanie na termin poprawkowy.
   
 * W wyjątkowych przypadkach możliwe jest "odrobienie" przez studenta zajęć z
   inną grupą, pod warunkiem, iż treści zajęć, na których był nieobecny, są
   realizowane w tej grupie i w tejże grupie istnieje fizyczna możliwość
   "zmieszczenia" studenta w sali

Korzystanie z przeglądarek
Korzystając z przeglądarki do logowania na własne konto (swój e-mail) ZACHĘCAMY
do korzystania z trybu prywatnego: wejdziesz do niego skrótem klawiszowym
Ctrl+Shift+N (taki sam w Google Chrome - tryb Incognito, jak i Microsoft Edge -
tryb InPrivate).


--------------------------------------------------------------------------------

Studenci ITS/IOS
Studentów z PRZYZNANYM JUŻ statusem ITS/IOS prosimy o kontakt (osobisty lub
e-mailowy) z prowadzącym zajęcia BEZPOŚREDNIO po rozpoczęciu roku akademickiego
lub BEZPOŚREDNIO po otrzymaniu statusu, aby ustalić sposób zaliczenia semestru.
Nie wywiązanie się z tego (do czego zobowiązuje studenta Regulamin Studiów)
pociąga za sobą konsekwencje w postaci niezaliczenia przedmiotu i przeniesienia
go na następny rok akademicki. Wszelkie ustalenia jako prowadzący potwierdzamy
e-mailowo.

Pozostałe
1) Smartfony/telefony komórkowe są dozwolone tylko w celu związanym z zajęciami.
W innych przypadkach pozostają schowane i NIE LEŻĄ na biurkach.
2) Poprawa cząstkowej oceny niedostatecznej (np. ze sprawdzianu) jest możliwa
tylko na ocenę dostateczną. Nie przewiduje się poprawiania innych ocen (chyba,
że prowadzący określi inaczej)
3) Ostatecznym terminem rozliczenia prac w semestrze jest ostatni dzień
semestru. Sprawdź jaki to dzień, klikając na odpowiednią 'Organizację roku
akademickiego' na awf.gda.pl/ksztalcenie/organizacja-kierunki/ (nie dotyczy IOS,
na podstawie ustaleń z prowadzącym na pocz. semestru).
4) Ocena końcowa z przedmiotu wyniknie z pracy na zajęciach i samodzielnej pracy
(poza zajęciami); na zajęciach możliwe sprawdziany, prace dodatkowe, oceniana
aktywność na zajęciach - sposób ustali prowadzący

BLOK STARTOWY
Cel: wprowadzenie do zajęć z technologii informacyjnej

--------------------------------------------------------------------------------

Zajęcia w sali są traktowane jako laboratorium. Laboratorium udostępnia sprzęt z
oprogramowaniem podłączonym do internetu pod opieką i nadzorem prowadzącego,
więc zgodnie z normami etyki staraj się wszelkimi sposobami samodzielnie wykonać
zadania. Korzystaj ze wspólnej wiedzy i dziel się nią z innymi uczestnikami
laboratorium.

1. Omówienie zasad zaliczenia przedmiotu, zapoznanie z podstawowymi dokumentami:
kartą przedmiotu, Regulaminem Pracowni oraz zasadami BHP pracy przy komputerze.
 * start_reg_prac.pdf
 * start_instr_bhp.pdf

2. Jak poprawnie napisać wiadomość e-mail?
 * Wyślij wiadomość do prowadzącego (na jego wskazany mail; z poczty z Twoim
   numerem albumu w domenie awf.gda.pl; z komputera lub smartfona; z właściwą
   informacją w temacie). W treści maila (poprawnym jęz. polskim, pełnymi
   zdaniami, zachowując interpunkcję): zwrot grzecznościowy, potwierdzenie
   zapoznania z Regulaminem Pracowni Komputerowej oraz przepisami BHP, samoocena
   informatycznych umiejętności w skali 2-5, mile widziane określenie z czego
   szczeególnie jesteś dobry/-a. Zwrot grzecznościowy. Podpis.

BLOK A: EFEKTYWNE WYSZUKIWANIE
Cel: znajdowanie w Internecie tego, co chcesz (i szybciej)

--------------------------------------------------------------------------------

 * A1. WYSZUKIWANIE w GOOGLE - czy naprawdę potrafisz wyszukiwać? Operatory -
   wyszukiwanie zaawansowane. Wstęp + ćwiczenia:
   * A1_wysz_google(19aPL)_short.pdf
   * Uwaga! JAKIEŚ wyniki otrzymasz zawsze, nawet przy błędnej składni zapytań,
     dlatego przy każdym poleceniu, zanim zerkniesz na listę wynikową, najpierw
     porównaj składnię z kolegą/koleżanką obok (w razie wątpliwości poprawna
     składnia znajduje się na końcu powyższego PDFa).
   * najważniejszy slajd z części teoretycznej (kliknij aby powiększyć):
 * A2. DODATKOWE OPERATORY GOOGLE Zajrzyj do pełnej listy operatorów Google
   Search Operators: The Complete List , wybierz przymnajmniej jeden z sekcji
   "Working", który Ciebie zainteresował (inny, niż poznany do tej pory) i
   zastosuj. Jednocześnie pamiętaj, że lepiej znać kilka operatorów, ale dobrze
   i je na bieżąco używać, niż wiedzieć o wszystkich, ale nie potrafić ich
   przywołać w potrzebie!
 * A3. GOOGLE vs. DUCKDUCKGO Porównaj wyniki wyszukiwania testowego w google.com
   oraz duckduckgo.com (jakie operatory działają w tej drugiej, znajdziesz
   tutaj: https://help.duckduckgo.com/duckduckgo-help-pages/results/syntax/).
   Samodzielnie wymyśl hasła, spróbuj operatorów zaawansowanych (!tych samych w
   obu wyszukiwarkach, jeżeli masz je porównywać!). Użyj zarówno zwrotów/słów
   polskich, jak i angielskich w obu mechanizmach wyszukujących.
 * A4. WYSZUKIWANIE OPARTE NA AI Uruchom https://copilot.microsoft.com/ (może
   wymagać zalogowania na Twoje konto Microsoft Outlook w domenie AWFiS;
   unikniesz tego uruchamiając tryb incognito w przeglądarce) Zadaj kilka
   przykładowych pytań po polsku i angielsku. Pytania muszą być zadane
   starannie. Zwróć uwagę, jak mechanizm dochodzi do poprawnych odpowiedzi
   (analizuje problem). Zacznij od prostych pytań (np. co to jest XXX), potem
   przejdź do trudniejszych (np. co jest lepsze Samsung Galaxy S23 czy iPhone
   15), na końcu zadaj najtrudniejsze (np. wymagające szerokiej analizy lub
   znajomości tematu, najlepiej, gdy zadasz pytanie o coś, na czym się znasz)
   oraz takie, które mogą potencjalnie kłócić się z powszechnym światopoglądem,
   naruszać zasady etyczne lub byc niepoprawne politycznie.
 * A5. Zadanie domowe przed dalszymi ćwiczeniami: odnajdź w Internecie
   (gdziekolwiek) dowolne artykuły naukowe (przynajmniej jeden w jęz. polskim
   oraz przynajmniej jeden w jęz. angielskim) i zapoznaj się z ich strukturą
   oraz (luźno, nieszczgółowo) treścią poszczególnych elementów artykułu. Plików
   nie przynoś na zajęcia, masz się tylko z nimi zapoznać, aby mieć podstawy do
   następnych zajęć. Podpowiedź: będzie Ci łatwiej, gdy znajdziesz artykuły z
   tematyki, którą znasz i lubisz.
 * A6. WYSZUKIWANIE PUBLIKACJI NAUKOWYCH w bazach pełnotekstowych i streszczeń
   (niektóre z poniższych baz są dostępne tylko z obiektów uczelni). Wstęp +
   ćwiczenie:
   * Wstęp: A6_wysz_nauk(15)_short.pdf
   * Ćwiczenie: A6b_wysz_nauk(5)_short.pdf
   
   PODSTAWOWE BAZY - używaj klikając w linki poniżej! (wykreślone w tym sem. nie
   działają):
    * GOOGLE SCHOLAR
    * PUBMED
    * E B S C O - tylko na AWFiS
    * WEB OF SCIENCE - tylko na AWFiS
    * SCOPUS
    * WILLEY-BLACKWELL
    * Nature
    * Science
   
    * Infona
    * Repozytorium CEON
   
   Uwaga 1. Zwracaj uwagę na typ materiału w bazach! To nie tylko artykuły
   naukowe, ale i materiały innego rodzaju. Ty szukasz artykułów naukowych.
   Uwaga 2. Możesz także zajrzeć na https://awf.gda.pl/biblioteka/ do działu
   "Zbiory elektroniczne" czy nie pojawiły się tam jakieś inne, interesujące
   bazy, oprócz powyższych.

BLOK B: PROCESOR TEKSTU
Cel: nauczenie się, jak organizować duży dokument, przyspieszać pracę i stosować
funkcje automatyczne

--------------------------------------------------------------------------------

Poniższe ćwiczenia wykonuj na podstawie
B_przykladowy-tekst.docx
 * B1 - polecenia Podział dokumentu na sekcje i związane z tym możliwości
   (tworzenie zmiennych nagłówków oraz zmiana układu strony z pionowego na
   poziomy i odwrotnie na podstawie umiejętności dzielenia dokumentu na sekcje)
 * B2 - polecenia Wykorzystanie styli do formatowania fragmentów tekstu,
   tworzenie automatycznego spisu treści w oparciu o przypisane style
 * B3 - polecenia Automatyczne podpisywanie zdjęć, tabel, diagramów itp.,
   tworzenie automatycznych spisów tych obiektów
 * B4 - polecenia zastosowanie tabulatorów proste i zaawansowane
 * Do samodzielnego rozpoznania - drobiazgi ułatwiające życie: automatyczne
   sortowanie akapitów, tworzenie przypisów dolnych itp.
 * Ćw. podsum. B5 - polecenia - sprawdzenie wiedzy nabytej w tym bloku ćwiczeń.
   Efekt końcowy ćwiczenia podsumowującego możesz zobaczyć tutaj w pliku pdf )

BLOK C: ARKUSZ KALKULACYJNY
Cel: "Ogarnianie" danych liczbowych. Tylko tyle i aż tyle.

--------------------------------------------------------------------------------

 * WPROWADZENIE - Wypełnianie seriami danych, formatowanie komórek, działania
   matematyczne, odwołania względne i bezwzględne. ĆWICZENIE:
   C1_excel-wprowadzenie.xlsx
 * PROSTE ZADANIA - Korzystając z umiejętności adresowania względnego i
   bezwzględnego do określonych komórek arkusza wykonaj zadania zawarte w pliku.
   ĆWICZENIE: C2_excel-proste-zadania.xlsx
 * FUNKCJA LOGICZNA "=jeżeli" - w tym również zagnieżdżona wielokrotnie.
   ĆWICZENIE: C3_excel-funkcja-jezeli.xlsx (symbolem ### oznaczono arkusze dla
   chętnych)
 * FUNKCJA "=licz.jeżeli". ĆWICZENIE: C4_excel-funkcja-liczjezeli.xlsx
 * FUNKCJA "=wyszukaj.pionowo". ĆWICZENIE:
   C5_excel-funkcja-wyszukaj-pionowo.xlsx
   Zastanów się, jaką przewagę ma zastosowanie tej funkcji nad wielokrotnie
   zagnieżdżoną funkcją "jeżeli" (arkusze z symbolem ### w pliku ćwiczeniowym
   wyżej).
   
 * FORMATOWANIE WARUNKOWE. ĆWICZENIE: C6_excel-formatowanie-warunkowe.xlsx
 * PRAWIDŁOWY DOBÓR I GENEROWANIE WYKRESÓW, kontrola danych do wykresu.
   * Plik z informacjami ze wstępu do tematu C7_excel-wykresy-wstep(5ts).pdf
   * C8_excel-wykresy.xlsx (podpowiedzi w żółtych polach na prawo od wykresów:
     kliknij na żółte a u góry w pasku adresu pojawi się podpowiedź. Gotowe
     wykresy powinny wyglądać tak. )
   * C9_excel-wykresyB.xlsx
 * FUNKCJE STATYSTYCZNE. Wykonaj ćwiczenie, wykorzystując funkcje arkusza:
   średnia, min, max, odch.standardowe, kwartyl, wyst.najczęściej,
   ile.niepustych. ĆWICZENIE: C10_excel-funkcje-statystyczne.xlsx
   
 * DO SAMODZIELNEGO OPRACOWANIA (dla chętnych): C11_excel-zadania-rozne.xlsx



--------------------------------------------------------------------------------

FUNKCJE i DZIAŁANIA PRZYDATNE DO OPRACOWANIA LICZB i TEKSTÓW:
 * =lewy(tekst;liczba znaków), zwraca określoną liczbę znaków od początku ciągu
   tekstowego; np.: =lewy(A4;3)
 * =prawy(tekst;liczba znaków), jak wyżej, tylko od prawej
   przykładowe zastosowanie: masz pesel w rodzaju 89123072152 w komórce A1,
   wiesz, że pierwsze sześć cyfr, to data urodzenia, a pozostałe - suma
   kontrolna. Wykonując polecenie =lewy(A1;6) otrzymasz w wyniku 891230 (którą
   możesz nastepnie rozbić na rok, miesiąc i dzień, jak potrzebujesz)
 * =wartość(tekst), zmienia ciąg tekstowy (który de facto jest liczbą), na
   liczbę. W niektórych działaniach jest to potrzebne, gdy arkusz kalkulacyjny
   "nie widzi" liczb umieszczonych w komórkach jako tekst.
 * symbol &, łączy wartości komórek; np. =A1&A2 da w wyniku połączony ciąg
   liczbowy lub literowy obu komórek
   ( przykładowe zastosowanie: w komórce A1 masz imię, w komórce A2 nazwisko.
   Potrzebujesz mieć w jednej komórce jedno oraz drugie, w kolejności nazwisko
   spacja imię. Wykonujesz polecenie: =A2&" "&A1 (pomiędzy cudzysłowami w tej
   formule jest spacja, tak samo robisz w każdym tekstem w formule - umieszczasz
   go w cudzysłowie))
 * jeżeli posiadasz zestaw danych które mają cokolwiek, co je rozgranicza, to
   możesz "to coś" (spacja, przecinek, średnik) użyć jako rozdzielacza przy
   zaciąganiu danych do komórek. Mając przygotowany dokument tekstowy (txt lub
   csv) wybierz z menu w górnej listwie Dane > Pobierz z pliku tekstowego (lub
   csv) i następnie wybierając rodzaj Ogranicznika (w starszych wersjach: znak
   rozdzielający) możesz zaimportować dane.
   (podpowiedź: przypuścmy, że znalazłeś na pl.wikipedia.org/wiki/Skok_wzwyż
   tabelę Najlepsi zawodnicy w historii - mężczyźni. Jest to tabela na stronie
   internetowej (html), więc wklejając tak sformatowaną tabelę bezpośrednio do
   arkusza kalkulacyjnego przeniesiesz do niego również formatowania tekstu oraz
   hiperłącza, których nie chcesz. Aby się tego pozbyć otwierasz w Windowsie
   programik Notatnik, wklejasz do niego całą tabelę (tylko tabelę, od
   pierwszego wiersza, pierwszej kolumny do ostatniego wiersza, ostatniej
   kolumny. Nic innego!) i zapisujesz na dysku pod sobie znaną nazwą (jako txt).
   Następnie postępujesz jak w punkcie wyżej, zaciągając dane do poszczególnych
   komórek arkusza. Wybierając jako Ogranicznik (rozdzielacz) spację.)

BLOK D: Jak dobrze prezentować?
Cel: wyćwiczenie umiejętności dobrego prezentowania na forum grupy (trudno jest
zrobić dobrą prezentację, ale jeszcze trudniej - ciekawie ją zaprezentować)

--------------------------------------------------------------------------------

D1. Wskazówki

Kilka ciekawych informacji: D1_jak-dobrze-prezentowac4.pdf



Parę wskazówek od specjalistów nt. mówienia i prezentowania:
 * Bralczyk: KLIKNIJ! (zwróć uwagę, JAK mówi)
 * Orłoś: KLIKNIJ! (rady praktyczne)
 * Kozieł: KLIKNIJ! (treść super, ale co z formą?)
 * Kammel: KLIKNIJ! (rady praktyczne)

Więcej wskazówek:
 * DOBRA MOWA - Wystapienia publiczne

No i nie może zabraknąć tego:
 * TED Talks
 * TEDx Talks - "TED style" talks (również po polsku)

D2. Zadanie

D2.1.WYKONANIE PREZENTACJI
Zespoły jednoosobowe lub dwuosobowe (decyduje prowadzący). Utwórz własną
prezentację, którą przedstawisz na jednych z kolejnych zajęć. Założenia:
 * maksymalnie 14 slajdów, w tym:
   - 1. slajd: temat, imię, nazwisko oraz grupa,
   - 2. slajd: spis treści (spróbuj zrobić taki, który jest oparty na
   hiperłączach!),
   - przedostatni slajd: wykaz źródeł,
   - ostatni slajd: podziękowanie za uwagę.
 * temat: wylosowany (związany z ogólnie pojętą kulturą fizyczną lub turystyką i
   rekreacją)
 * prezentacja musi być możliwa do przedstawienia grupie w nieprzekraczalnym
   czasie 5 minut
 * temat powinien być ujęty kompleksowo
 * prezentacja nie może zawierać filmów i dźwięków przejścia slajdów (może
   zawierać animacje przejśc pomiędzy slajdami i animacje poszczególnych
   elementów)

Najlepiej, gdy gotową prezentację przyniesiesz na pendrivie na zajęcia, podczas
odbędą się prezentacje na forum grupy (czekanie, aż się każdy z grupy zaloguje
się na swoje konto i ściągnie plik jest niezmiernie czasochłonne!!! chyba, że
odtwarzasz bezpośrednio online, np. z konta MS Office

D2.2. SPRAWDZIAN - OBRONA PREZENTACJI
Na forum całej grupy. Ocenia prowadzący i widzowie. Oceniane będą:
 * Spełnienie założeń przedstawionych wyżej.
 * forma prezentacji
 * możliwie pełne ujęcie tematu,
 * pomysłowość.

Po prezentacjach krótka dyskusja zaobserwowanych plusów/minusów prezentacji
(czynności prezentowania oraz zawartości).
BLOK E (opcja): Kwestionariusze ankiety
Cel: nauczenie się stawiania dobrych pytań oraz przewidywanie odpowiedzi,
konstrukcja formularzy, zbieranie i opracowanie danych

--------------------------------------------------------------------------------

Ścieżka od zaprojektowania do wykonania. Układ, rodzaje pytań, dobór właściwych
typów pytań. Skonstruowanie własnego kwestionariusza ankiety w Google Forms lub
Microsoft Forms (online) & zebranie materiału. Skonfrontowanie wyników z
oczekiwaniami i analiza błędów.
 * E1. Wstęp - teoria (bardzo ważna!)
   E1_wstep.pdf
 * E2. Zadanie - konstrukcja swojego formularza i zbieranie danych
   E2_zadanie.pdf
 * E3. Zadanie opcjonalne (korespondencja seryjna) - pokazujące możliwości
   dalszego opracowania informacji gromadzonych na podstawie kwestionariuszy
   ankiety online: zebranie danych na bazie prostego formularza i ich export >
   opracowanie danych w arkuszu kalkulacyjnym > korespondencja seryjna w
   procesorze tekstu. (zadanie ukryte)

BLOK F (opcja): Odbiorniki GNSS w sporcie i rekreacji
Cel: zaznajomienie z możliwościami ogólnodostępnych odbiorników nawigacji
satelitarnej popularnie zwanych "GPS-ami" do własnej działalności
sportowo-rekreacyjnej oraz z myślą o prowadzeniu zajęć z dziećmi i młodzieżą.
Ćwiczenia w sali komputerowej oraz w terenie.

--------------------------------------------------------------------------------

Materiał wstępny z poleceniami w środku:
 * gnss-wstep-mat-mat-inform.pdf

BLOK G:Diagnostyka Sportowa
Zadania bonusowe

--------------------------------------------------------------------------------

G1. PROJEKT - PRACA SAMODZIELNA poza zajęciami
Plik opisu: projekt_DS_23-24.pdf

Wymyśl, opracuj w trakcie semestru wykorzystując poznane oprogramowanie,
zaprezentuj na zajęć na forum grupy!
 * raport-przyklad1-wersja-MINIMUM_OKAY.pdf
   
   
 * raport-przyklad2-ladny-ale-brak-metod.pdf
   
   
 * raport-przyklad3-okay-ale-brak-metod.pdf
   
   

BLOK EXTRA | STATYSTYKA (mgr P. Skonieczny): PRZYJAZNE INTRO DO PROGRAMU
STATISTICA

--------------------------------------------------------------------------------

 * dane_do_Statistica.pdf
 * sciaga-samouczek.pdf

BLOK EXTRA | WYKŁAD MONOGRAFICZNY (dr T. Szot): Globalne systemy nawigacji
satelitarnej w działalności sportowo-rekreacyjno-turystycznej (materiały
informacyjne)

--------------------------------------------------------------------------------

 * wm-gnss-srt1.pdf
 * wm-gnss-srt2.pdf
 * wm-gnss-srt3.pdf

BLOK H: Fizjoterapia MSU
Obróbka i dostosowanie obrazów do potrzeb dokumentacji

--------------------------------------------------------------------------------

H1. INTRO Podstawowe pojęcia w pracy grafika, omówienie podstawowych elementów
programu Gimp: ogólnie przybornik narzędziowy, zasada pracy na warstwach,
własności warstw, formaty plików warstwowych charkaterystyczne dla photoshopa -
psd i gimpa - xcf, jakie formaty są uniwersalne itp.

H1.1 Zmiany rozmiaru: pixele, dpi, centymetry

Ćwiczysz: funkcja w GiMP Obraz > Skaluj obraz

Pliki wejściowe: H1_Obraz_1.jpg ; H1_Obraz_2.jpg ; H1_Obraz_3.jpg ;
H1_Obraz_4.jpg ; H1_Obraz_5.jpg ; H1_Obraz_6.jpg
 * #1. Jaki wymiar w pixelach (wysokość/szerokość) ma Obraz_1 ?
 * #2. Jaką rozdzielczość (dpi) ma Obraz_1 ?
 * #3. Zmień rozdzielczość Obraz_1 na 600 dpi, sprawdź, czy ma wymiar pixeli
   (wysokość/szerokość), jaki miał pierwotnie. Wybierz z jednostek zamiast
   pixeli -> centymetry. Jakie wymiary będzie miał ten obrazek w druku, przy 600
   dpi?
 * #4. Zdjęcia Obraz_2 do 6 są ściągnięte z Internetu. Wszystkie mają 72 dpi.
   Który z nich potencjalnie będzie można przeskalować do wyższej rozdzielczości
   (dpi) z najmniejszą stratą jakości?
 * #5. Zmień wybranemu obrazowi z polecenia #4 rozdzielczość na 300 dpi. Jaki
   rozmiar na wydruku osiągniesz?

Odpowiedzi H1.1. #1. 1200x801 #2. 300 dpi #3. 5.08 x 3.39 cm #4. największy,
czyli Obraz_5 #5. Po poleceniu Obraz > Skaluj Obraz i zmianie rozdzielczości
pionowej/poziomej na 300 dpi przełącz wyżej jednostki z pixeli na cm.

H1.2 Warstwy jako podstawowa logika programu

Ćwiczysz: wybór koloru pierwszoplanowego, narzędzie Przesunięcia (na klawiaturze
klawisz M, w przyborniku - cztery strzałki), Pędzel (na klawiaturze P, w
przyborniku symbol pędzla), operacje na warstwach (w panelu warstw pod prawym
klawiszem myszy: Powiel, Połącz w dół, Usuń; zmiana kolejności lub szukaj w menu
u góry Warstwa > ....; widoczność warstwy - "oczko")

 * Polecenie #1. Utwórz nowy plik o dowolnej rozdzieczości (Plik > Nowy)
 * Polecenie #2. W pliku wstaw 10 nowych warstw, które będą przezroczyste
   (Warstwa > Nowa warstwa, w opcjach na dole Przezroczystość)
 * Polecenie #3. Nadaj każdej warstwie nazwę
 * Polecenie #4. Na każdej warstwie narysuj narzędziem Pędzel jakiś dowolny,
   sensowny kształt, aby zajmował max 1/4 powierzchni. Kształt na każdej
   warstwie - innym kolorem pędzla.
 * Polecenie #5. Poukładaj warstwy w panelu warstw alfabetycznie, począwszy od
   dołu (warstwa zero = Tło)
 * Polecenie #6. Usuń piątą warstwę od dołu.
 * Polecenie #7. Powiel trzecią warstwę od dołu.
 * Polecenie #8. Połącz w dół warstwę siódmą od dołu.
 * Polecenie #9. Poukładaj (poprzesuwaj) warstwy tak, aby patrząc "z góry" każdy
   z obiektów na warstwach był widoczny.
 * Polecenie #10. Wyłącz widoczność warstw parzystych.
 * Polecenie #11. Zapisz plik na Pulpicie w formacie xcf (natywny format GIMP,
   zachowujący warstwy i właściwości pliku), nadaj mu nazwę H12 + imię
 * Polecenie #12. Otwórz plik ponownie ;)
 * Polecenie #13. Powiel drugą warstwę od dołu
 * Polecenie #14. Przesuń tę nowoutworzoną warstwę na sam wierzch.
 * Polecenie #15. Zapisz plik ponownie na Pulpicie. Zaloguj się do
   udostępnionego przez prowadzącego folderu i prześlij do niego plik H12.xcdf
 * Polecenie #16. Usuń plik z Pulpitu.


H1.3 cd. działań związanych z warstwami.

Ćwiczysz: zaznaczenie prostokątne/owalne (z klawiatury klawisz odpowiednio: R
lub E); kopiowanie fragmentów zdjęć do pliku xcf (ze źródła: Ctrl+C, w pliku
docelowym: Ctrl+V; po czym wybrać Warstwa > Do nowej warstwy, by ten wklejony
fragment nabrał pełnoprawnych właściwości warstwy; opcja 'Do nowej warstwy' jest
również dostępna pod prawym klawiszem myszy, klikając na warstwę)
 * #1: utwórz nowy plik.
 * #2: otwórz w programie dwa dowolne zdjęcia
 * #3: korzystając z narzędzia zaznaczania (podpowiedzi kilka linii wyżej)
   skopiuj kilka fragmentów tych zdjęć do swojego nowego pliku. Spraw, by
   wklejone fragmenty stały się "pełnoprawnymi" warstwami.
 * #4. Ułóż warstwy tak, aby choć kawałek każdej warstwy był widoczny.
   Kontroluj, która warstwę przemieszczasz! (w zależności od opcji narzędzia
   Przesunięcia)
 * #5. Zapisz plik na Pulpicie jako H13 + imię.xcf. Zaloguj się do
   udostępnionego przez prowadzącego folderu i prześlij do niego ten plik
 * #6. Usuń plik z Pulpitu.

H2. ZAZNACZANIE i WYPEŁNIANIE

Ćwiczysz: narzędzia zaznaczania - Prostokątne (R), Eliptyczne (E), Zaznaczanie
odręczne (F)(tzw. lasso)( używane poprzez "rysowanie" i stawianie punktów,
Backspace usuwa poprzedni punkt), Różdżka (U). Wypełnienia: kubełkiem (Shift+B),
Gradientem (G).

Pliki wejściowe: H2_new-york.jpg; H2_exercising1.jpg; H2_exercising2.jpg;
H2_exercising3.jpg
 * Zad. H2.1 gimp-zad-zaznaczanie (errata do ostatniego polecenia: plik
   wyeksportuj do jpg i zapisz pod nazwą H21 + imię; wgraj do swojego folderu
   online)
 * Zad. H2.2 gimp-zad-wypelnianie (w poleceniu #7 pamiętaj, aby znaleźć
   odpowiednio dużą grafikę, tak, by nie zachodziła konieczność rozciągania jej,
   a tym samym pogorszenia/zmniejszenia jakości!) (errata do ostatniego
   polecenia: plik wyeksportuj do jpg i zapisz pod nazwą H22 + imię, wgraj do
   swojego folderu online)
 * Zad. H2.3 (domowe) gimp_spr_zazn_i_wyp_1.pdf (po wykonaniu plik wyeksportuj
   do formatu jpg lub png (a nie xcf!), zapisz pod nazwą H23 + imię i wgraj do
   swojego folderu online)
 * Zad. H2.4 (domowe) gimp_spr_zazn_i_wyp_2.pdf (po wykonaniu plik wyeksportuj
   do formatu jpg lub png (a nie xcf!), zapisz pod nazwą H23 + imię i wgraj do
   swojego folderu online)




H3. ZMIANY ROZMIARU, KLONOWANIE i ROZSMAROWYWANIE

Ćwiczysz: Kadrowanie (Shift+C), Obrót (Shift+R), Skalowanie (Shift+S),
Nachylenie (Shift+H), Odbicie (Shift+F), Klonowanie (C), Rozsmarowywanie (S)

Pliki wejściowe: H3_widok1.jpg; H3_lodz.jpg; H3_faceproblem.jpg,
H3_starefoto.jpg
 * Zad. H3.1 gimp-zad-zmiany-rozmiaru (errata do ostatniego polecenia: plik
   wyeksportuj do jpg i zapisz pod nazwą H31 + imię; wgraj do swojego folderu
   online)
 * Zad. H3.2 Korzystając z funkcji klonowania i rozsmarowywania spraw, by obiekt
   - pani na foto w pliku faceproblem.jpg - poczuła się lepiej. (plik zapisz pod
   nazwą H32 + imię; wgraj do swojego folderu online)
 * Zad. H3.3 (dla nudzących się, nie brane pod uwagę w zaliczeniach)
   gimp-zad-klonowanie-rozsmarowywanie
   
   
 * Zad H3.4 (domowe) Znajdź foto we własnym archiwum (rozmiar obojętny), w
   którym mógłbyś dokonać korekt w oparciu o narzędzia klonowania i
   rozsmarowywania (przede wszystkim), po czym popraw je tak, jak uważasz. Pokaż
   praktyczną znajomość narzędzi. Na koniec wyeksportuj do jpg lub png dwa
   pliki: H34-źródło oraz H34-poprawiony

H4. LINIE, PRÓBKOWANIE KOLORU

Ćwiczysz: linie (wybierz np. pędzel (P), postaw nim kropkę, naciśnij Shift i
postaw drugi koniec linii. Jeżeli chcesz, by linia była idealnie pozioma/pionowa
lub odchylała się o wielokrotność 15 stopni, oprócz Shift naciśnij równocześnie
Ctrl), próbkowanie (O)

Plik startowy: H4_game.jpg

Polecenia poniższe wykonaj stosując krój pędzla okrągły, ostry (hardness 100).
Bądź wyjątkowo czujny, z których warstw kopiujesz/na których warstwach nanosisz
linie.
 * #1. Połącz prostymi liniami różowe kulki. Niech linia ma kolor różowy, jak
   kulki, i rozmiar 10.
 * #2. Przeprowadź brązową, idealnie poziomą linię, poprzez brązowe kulki. Niech
   ta linia ma długość dziewięciu kratek. Grubość dowolna, nie zasłaniająca
   kulek.
 * #3. Poprowadź czerwoną linię łączącą środki zielonych kulek. Grubość dowolna.
 * #4. Utwórz z żółtych kulek literę ‘T’. Pionowe żółte kulki muszą być idealnie
   w pionie! Zastosuj dowolny, znany Ci sposób, który umożliwi na idealne
   zachowanie kąta.
 * #5. Powiększ obszar roboczy dwukrotnie (w pionie lub w poziomie) tak, aby móc
   obok właśnie utworzonej grafiki wstawić kolejną, o tym samym rozmiarze. Wklej
   drugą planszę "game" obok (obojętnie - niżej/wyżej, po lewej/prawej, w
   zależności, gdzie utworzyłeś pusty obszar roboczy). Zmiana obszaru: Obraz >
   Wymiary płótna
 * #6. Następne na nowej, pustej planszy wykonaj te same polecenia literowe
   (a-d) co wyżej, ale stosując krój pędzla okrągły, bardzo miękki (hardness 25
   lub 50).
 * #7. Utwórz w panelu warstw dwie grupy warstw, które nazwij: plansza lewa,
   plansza prawa. Przesuń odpowiednie warstwy do tych folderów. Na końcu
   sprawdź, czy zrobiłeś to poprawnie włączając/wyłączając widoczność danej
   _grupy_ .
 * #8. Wykonany plik (wszystkie polecenia) WYJĄTKOWO W FORMACIE XCF wgraj do
   udostępnionego Tobie folderu online nazywając go H4_game.xcf

H5. PRZYDATNE DROBIAZGI

Ćwiczysz: Pomiar kątów (narzędzie miarka i jego opcje), punkty obrotu,
nachylenie o wybrany kąt (przy zmianie rozmiarów i skalowaniu), teksty.

Pliki wejściowe: H5_people-exercising.jpg, H5_people-two.jpg

H5.1
 * #1. W pliku people-exercising.jpg zmierz kąty (tylko zmierz, nic nie
   podpisuj), pod którymi nachylają się przyrządy (gumy elastyczne) w stosunku
   do podłoża.
 * #2. W pliku people-exercising.jpg sprawdź u osoby na pierwszym planie
   wartości kątów i nanieś linie prowadzące (każdy podpunkt innym kolorem).
   Dobierz odpowiednio grubość linii (zbyt gruba zasłoni obiekt!)
   * jaki jest kąt pomiędzy poziomem (przyjmij jako poziom wysokość bioder) a
     udem? Oznacz liniami i podpisz wartość kąta.
   * czy kość piszczelowa faktycznie jest pod kątem 90 st? Oznacz liniami i
     podpisz wartość kąta.
   * jaki jest kąt nogi zakrocznej w stosunku do podłoża? Oznacz liniami i
     podpisz wartość kąta.
 * #3. Pracę w formacie jpg lub png wgraj do udostępnionego folderu

H5.2 W pliku people-two.jpg popraw zdjęcie tak, aby podudzie kobiety było
nachylone pod kątem 90 stopni w stosunku do podłoża. Bardzo cienką linią oznacz
pion, który przejdzie przez środek stawu kolanowego. Pracę w formacie jpg lub
png wgraj do udostępnionego folderu




ZADANIE NA OCENĘ #1. Przygotowanie zdjęć do magazynu.
Pliki wejściowe: 1.jpg; 2.jpg; 3.jpg; 4.jpg; 5.jpg;

Korzystając z poznanych funkcji programu GIMP wykonaj zadanie. Treść:
gimp-zad-ocena5plikow.pdf. Zadanie jest wykonywane na ocenę. Ocena będzie
wynikała z tego, czy zdjęcie zostało przygotowane zgodnie z wymaganiami wydawcy,
a jednocześnie przy zastosowaniu właściwych narzędzi (dotyczy szczególnie
narzędzi zaznaczania). Praca powinna zostać wykonana _estetycznie_. Wykonane
pliki (PIĘĆ PLIKÓW, w treści zadania jako przykład podano mniej, ale masz
wykonać wszystkie pięć) wgraj w komplecie do udostępnionego folderu online W
FORMACIE JPG lub PNG! Żadnym innym! DEADLINE: ostatnie zajęcia + 2 tyg.


ZADANIE NA OCENĘ #2. POTSI
Wczytaj się w dokumentację - zapoznaj się z dostarczonymi materiałami, które
przedstawiają zasady wyliczania wskaźników FAI (Frontal Assymetry Index) oraz
HDI (Height Assymetry Index), wchodzących w skład POTSI (Posterior Trunk
Symmetry Index):
 * pdf od miniaturki slajdu 5 prezATSIandPOTSI.pdf
 * pdf Fig. 8 oraz Fig. 21 2010aReviewOfTheTrunkSurfaceMetrics.pdf

(gdybyś miał wątpliwości - poszukaj informacji na temat POTSI w polskim
internecie), następnie:
 * opcja a) zrób sobie zdjęcie pleców do górnej części pośladków (odsłonięty
   kark),
 * opcja b) jak nie masz swojego zdjęcia - skorzystaj z example1.jpg lub
   example2.jpg

i sporządź grafikę, na której (UWAGA! Zanim zaczniesz nanosić linie prowadzące i
mierzyć - sprawdź dokładnie, w których miejsc dotyczą! Pamiętaj, że pierwszą -
pionową linię - rozpoczyna się od górnej części szpary pośladkowej do góry
idealnie w pionie! Linie muszą być cienkie, by umożliwić precyzyjny pomiar!):
 1. umieść linie prowadzące
 2. zmierz i podpisz odległości (i=....,c=..., d=..., a=..., b=..., e=... itd.)
 3. na boku zdjęcia nanieś wyliczone wskaźniki FAI(C7)=..., FAI(a)=...,
    FAI(t)=..., HDI(t)=..., itd.
 4. niech wszystkie linie są odpowiednio cienkie, jednym kolorem
 5. niech wszystkie teksty i liczby są innym, wyraźnym kolorem (nie pisz
    odręcznie!)
 6. na samym dole obrazka nanieś ogólny wzór na POTSI (jest to suma trzech
    wskaźników FAI oraz trzech HDI, zobacz na odpowiedniej miniaturce slajdu)
    oraz podstaw do niego wartości i policz sumę końcową.
 7. Ostateczny plik zapisz jako jpg lub png (Plik > Wyeksportuj jako) i wgraj do
    udostępnionego Tobie folderu

DEADLINE: ostatnie zajęcia + 2 tyg.


ZADANIE NA OCENĘ #3. Kąt Cobba
Przeczytaj opis znajdujący się na pierwszych dwóch stronach pliku pdf, a
następnie wykonaj dwa zadania z trzeciej strony. Obie prace razem podeślij w
formacie jpg lub png na mój e-mail, w temacie wpisując imię, nazwisko, kierunek
i nr grupy.
 * zad_kat_Cobba.pdf
 * Pliki wejściowe: cobb_przyklad1.png; cobb_przyklad2.png;

Podpowiedzi: (1) narzędzie Miarka (Kąty) ma też możliwość dodawania kątów (z
klawiszem Control); (2) jeżeli obszar pracy jest za mały, możesz go powiększyć
wybierając Obraz > Wymiary płótna

DEADLINE: ostatnie zajęcia + 2 tyg.


NA KONIEC TEGo BLOKU SERDECZNIE PROSZĘ O SPRAWDZENIE, CZY WGRAŁEŚ/-AŚ PLIKI W
FORMATACH WYMIENIONYCH W ĆWICZENIACH. SĄ TO:
 * H12 -> xcf
 * H13 -> xcf
 * H21 -> jpg/png
 * H22 -> jpg/png
 * H23 (domowe) -> jpg/png
 * H24 (domowe) -> jpg/png
 * H31 -> jpg/png
 * H32 -> jpg/png
 * H34 (domowe) -> jpg/png (2 pliki)
 * H4 -> xcf
 * H51 -> jpg/png
 * H52 -> jpg/png
 * Zadanie na ocenę #1 -> jpg/png (5 plików)
 * Zadanie na ocenę #2 -> jpg/png
 * Zadanie na ocenę #3 -> jpg/png (2 pliki)

BTW - Przestrzeń dyskowa OnDrive na Outlook nie daje poprawnych podglądów plikom
XCF (proszę się nie martwić, że podgląd wygląda inaczej, niż wgrana przez Ciebie
praca w XCF).

--------------------------------------------------------------------------------



OCENA KOŃCOWA Z SEMESTRU, zgodnie z wymaganiami przedstawionymi na pierwszych
zajęciach, będzie średnią z dwóch bloków: wyszukiwanie - Blok A (15%, oceniana
aktywność na postawie potwierdzeń wykonania ćwiczeń w folderze online) oraz
grafika - Blok H (85%; oceniane są trzy prace na ocenę oraz dodatkowe prace
wykonywane w trakcie zajęć; wgrane do folderu online najpóźniej 2 tyg. po
ostatnich zajęciach; ocena maksymalna z tego bloku zostanie osiągnięta, jeżeli
wszystkie trzy prace będą wykonane na 4.5-5 oraz zostanie oddana większośc
pozostałych prac; wersja minimum - jedno zadanie na ocenę i oddana większość
pozostałych prac; niemniej zachęcam do wykonania wszystkich prac na ocenę, bo
stanowią one praktyczne zastosowanie poznanych funkcji). Oba bloki muszą być
zaliczone.