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PLAN CEIBAL

 * País
   
 * Fecha inicio
   
   07/11/2007

   
 * Entidad/es
 * Sitio web https://www.ceibal.edu.uy/es

CONTENIDOS

 * Objetivos
 * Descripción de la iniciativa
 * Problema a resolver
 * Impacto de la solución
 * Lecciones aprendidas

CATEGORÍAS Y ETIQUETAS

 * Educación
 * Buenas Prácticas
 * Inclusión y Apropiación Digital

SOBRE LOS EJECUTORES

RESPONSABES



Comisión de Política del Plan Ceibal 



SOBRE LA INNOVACIÓN

TIPO INNOVACION



Se ha avanzado en las posibilidades educativas asociadas al uso de las
computadoras, a través de la formación continua de los maestros, y a la dinámica
de creación de contenidos digitales.

Ha mejorado el conocimiento de la tecnología, y ha permitido mayor interés de
los alumnos por las actividades de lecto-escritura. 

En cuanto a inclusión digital, el desarrollo de la red ha determinado un avance
muy significativo en los indicadores país, los que se reflejaran en los próximos
comparativos de e-inclusión.

Permite innovar el proceso pedagógico en forma muy importante, así como dotar a
los niños de un instrumento de este tiempo, al que se adaptan con notable
velocidad.

Por su nivel de avance el proyecto se ha transformado en referencia a nivel
mundial. 



 * 
 * 
 * 
 * 

SOBRE LA INICIATIVA

OBJETIVOS

Objetivo fundamental: equidad.

DESCRIPCIÓN DE LA INICIATIVA

Plan Ceibal fue concebido desde sus orígenes como un plan de inclusión e
igualdad de oportunidades con el objetivo de apoyar con tecnología las políticas
educativas. Esta política pública permitió igualar las oportunidades de acceso a
la información y al conocimiento de los niños de las familias menos favorecidas
con las oportunidades de las más favorecidas, e impulsó procesos de
transformación en la educación. A partir de la implementación de Plan Ceibal,
cada niño que ingresa al sistema educativo en todo el país accede a una
computadora para su uso personal, con conexión a internet gratuita.

Una vez entregados los dispositivos, generada la conectividad y desarrollad la
logística para mantener el sistema en funcionamiento, Plan Ceibal centró sus
esfuerzos en crear programas de desarrollo profesional docente. Se incorporaron
programas tecnológico-educativos como la Plataforma Adaptativa de Matemática y
la plataforma de gestión del aula CREA; se crearon programas de robótica,
programación e impresión 3D; se universalizó la enseñanza de inglés, y se
digitalizaron los libros de texto. La gestión escolar se facilitó con el sistema
de evaluación en línea. Las familias y los centros educativos trabajan juntos en
proyectos de inclusión digital promovidos por el programa Aprender Tod@s. La
etapa más reciente de Plan Ceibal se centra en el desarrollo del abordaje de las
nuevas pedagogías para el aprendizaje profundo por medio de metodologías
centradas en el estudiante, la extensión de la enseñanza más allá del salón de
clase y el uso de la tecnología al servicio de fines específicos.

La educación uruguaya, fundamentada en los principios varelianos de laicidad,
gratuidad y obligatoriedad, es además, desde hace 10 años, digital. Para el
Uruguay del siglo XXI es tan importante que en una escuela haya electricidad y
agua potable como que haya internet. Este acceso universal a la tecnología por
parte de estudiantes y docentes contribuye a mejorar la educación porque
facilita la generación de experiencias pedagógicas innovadoras y viabiliza
actividades educativas que de otra forma no se podrían realizar. Plan Ceibal
trabaja para apoyar al sistema educativo en la formación de los ciudadanos del
siglo XXI con las herramientas adecuadas, a fin de que enfrenten con soltura los
desafíos que se avecinan.

PROBLEMA A RESOLVER

Plan Ceibal disminuye la brecha digital para asegurar la igualdad de acceso a la
actualidad tecnológica a través del sistema educativo. En sus primeros 10 años,
Plan Ceibal ha contribuido a disminuir la brecha de acceso a la computadora en
los hogares. En 2007, el decil de la población de mayor ingreso tenía un acceso
a la computadora 12,8 veces superior al decil de menores ingresos. Para 2010 esa
brecha había disminuido a 1,2 veces y desde entonces se ha mantenido estable.
Esto implica que en esta materia no existe actualmente una brecha significativa
entre el quintil de menor y el de mayor ingreso. En 2015, cuatro de cada diez
personas de los hogares de menores ingresos accedían a una

IMPACTO DE LA SOLUCIÓN

INFRAESTRUCTURA

Dispositivos

 * 2 millones de laptops y tablets entregados entre 2007 y 2018.
 * 550.000 dispositivos, actualizados, alcanzando a la totalidad de estudiantes
   y docentes de Educación Primaria y Educación Media Básica.
 * 20.000 laptops en modalidad biblioteca para apoyo de docentes y estudiantes.

Conectividad

 * 100 % de los centros educativos (2.850 locales) con red wifi a agosto 2019.
 * 97 % de la matrícula (720.000 usuarias/os) accediendo a Internet con banda
   ancha a agosto 2019.
 * 100 % de los centros educativos públicos urbanos (1.350 locales) con
   equipamiento de videoconferencia y 175 salas de videoconferencia para
   Teaching Points en cinco países a agosto 2019.
 * 45 locales educativos y 350 usuarias/os accediendo a la red de
   videoconferencia vía red móvil a agosto 2019.

Micro:bit

 * 47.300 placas entregadas/asignadas entre 2018 y 2019.

Laboratorios Digitales

 * 18 ceilab implementados hasta setiembre 2019.
 * 2.700 docentes y estudiantes participantes en Olimpíadas de Robótica,
   Programación y Videojuegos.

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PLATAFORMAS

CREA

 * 270.000 usuarias/os al cierre de 2018.
 * 119.000 usuarias/os activas/os al cierre de 2018.
 * Más de 1.800.000 comentarios publicados por estudiantes y docentes al cierre
   de 2018.
 * 1.600.000 entregas realizadas por estudiantes a través de la plataforma al
   cierre de 2018.

Matemática (PAM y MATIFIC)

 * 145.000 usuarias/os de plataformas de matemática a agosto 2019.
 * 69.000 usuarias/os activas/os en las plataformas de matemática a agosto 2019.
 * Más de 33 millones de actividades finalizadas en la plataforma PAM a agosto
   2019.

Biblioteca País

 * 80.000 usuarias/os al cierre de 2018.
 * Más de 220.000 préstamos, descargas y visualizaciones realizados en la
   plataforma al cierre de 2018.

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ENSEÑANZA

Ceibal en Inglés

 * 95 % de los grupos de escuelas urbanas de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria
   tiene clases de inglés.
 * 70 % de estudiantes aprende inglés por videoconferencia.

Formación a docentes

 * 19.500 docentes fueron capacitadas/os entre 2014 y 2018.

Red Global de Aprendizajes

 * 600 centros educativos integran la comunidad a agosto 2019.
 * 2.240 docentes evaluaron a sus estudiantes en 2018 con "Progresiones de
   aprendizaje" propuestas por la Red.
 * 50.595 estudiantes fueron valoradas/os en alguna dimensión de las seis
   competencias en 2018.
 * 1.908 docentes aprobaron alguno de los cursos virtuales Red durante 2018.
 * 2.940 docentes asistieron a ENLACES (encuentros presenciales).

Pensamiento computacional

 * 1.633 grupos de 4°,5° y 6° de Primaria trabajando en 2019, alcanzando a más
   de 30.000 niñas/os.

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EQUIDAD

 * En 2018, el 65 % de las/os estudiantes de Educación Primaria y Media de
   menores ingresos tienen únicamente una computadora de Plan Ceibal.
 * De 2007 a 2011, el acceso a una computadora en niñas/os de 6 a 13 años subió
   de 30 % a 94 %, observándose el mayor aumento en niñas/os de familias de
   menores ingresos (de 9 % a 93 %).

SOBRE EL APRENDIZAJE

LECCIONES APRENDIDAS

Obtuvo el Premio excelGOB a Eficiencia en la Gestión Pública

ENLACES

 * Publicación 10 años del Plan Ceibal

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