videnomlaesning.dk Open in urlscan Pro
94.231.109.71  Public Scan

Submitted URL: https://literacy.dk/
Effective URL: https://videnomlaesning.dk/literacydk
Submission: On September 30 via api from US — Scanned from DK

Form analysis 1 forms found in the DOM

<form data-abide="ajax" id="newsletter-form" novalidate="novalidate">
  <div class="clearfix">
    <div class="field--half">
      <label for="fname">Fornavn</label>
      <input type="text" id="fname" name="FNAME" required="required" aria-required="true">
    </div>
    <div class="field--half">
      <label for="lname">Efternavn</label>
      <input type="text" id="lname" name="LNAME" required="required" aria-required="true">
    </div>
  </div>
  <div>
    <label for="email">Emailadresse</label>
    <input type="email" id="email" name="EMAIL" required="required" aria-required="true">
  </div>
  <div>
    <label for="employment">Ansættelsessted</label>
    <div class="select--custom">
      <select id="employment" required="required" aria-required="true">
        <option value=""></option>
        <option value="Grundskole">Grundskole</option>
        <option value="Professionshøjskole">Professionshøjskole</option>
        <option value="Forlag">Forlag</option>
        <option value="Andet">Andet</option>
      </select>
      <i class="fa fa-sort-desc"></i>
    </div>
  </div>
  <div>
    <ul class="checkbox--custom clearfix">
      <li>
        <input type="checkbox" name="NEWSEXTRA" id="NEWSEXTRA" value="Ja" required="required" aria-required="true">
        <label class="label--whitespace" for="NEWSEXTRA">Jeg ønsker også nyheder særligt til læsevejledere</label>
      </li>
      <li>
        <input type="checkbox" id="mc-gdpr" value="1" required="required" aria-required="true">
        <label for="mc-gdpr" class="left">Samtykkeerklæring</label>
        <a href="#" data-reveal-id="gdpr-modal" class="left gdpr-modal-trigger"><i class="fa fa-question-circle"></i></a>
      </li>
    </ul>
  </div>
  <input type="submit" value="Tilmeld" name="subscribe" class="button">
</form>

Text Content

OK

Vi bruger cookies på videnomlaesning.dk til statistik og for at forbedre
hjemmesiden for dig. Hvis du klikker videre, accepterer du dette.

Cookie Consent plugin for the EU cookie law

Nationalt Videncenter for Læsning udvikler i samarbejde med pædagoger, lærere,
forskere og andre viden om literacy til gavn for den enkelte og samfundet.

 * Aktuelt
   * Nyheder
   * Debat
   * Konferencer og seminarer
   * Nyhedsbreve til læsevejledere
   * Omtale af bøger
 * Viden og værktøjer
   * Didaktiske redskaber
   * Film
   * Forskerklummen
   * Literacy.dk
   * Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder
   * Podcasts
   * Projektrapporter
   * Vidensunivers
   * Webdok
   * Ph.d.-projekter
 * nvol.dk
   * Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder
 * Projekter
   * (Selv)sikker læsestart
   * Læsekultursatsning
   * Digital Læsning – Et nordisk netværk om digital læsning
   * Skrivesucces for elever med stavevanskeligheder
   * Fra ordforråd til sprogforståelse
   * Laboratorium for digital læsedidaktik
   * Naturfaglig læsning
   * Lolland skriver
   * Alle projekter
 * Tidsskrift
   * Tidsskrift nr. 36: Lytning
   * Tidsskrift nr. 35: Samarbejde om literacy på tværs
   * Tidsskrift nr. 34: Kritisk literacy i danskfaget
   * Alle tidsskrifter
 * Om os
   * Om centeret
   * Fire indsatsområder
   * Medarbejdere
   * Centerets vidensformidling
   * Faggrupper
   * Ledige stillinger
   * In English

Nationalt Videncenter for Læsning
Humletorvet 3
1799 København V
+45 41 89 90 90
info@videnomlaesning.dk

EAN 5798009882882
CVR 30891732
 * Aktuelt
   * Nyheder
   * Debat
   * Konferencer og seminarer
   * Nyhedsbreve til læsevejledere
   * Omtale af bøger
 * Viden og værktøjer
   * Didaktiske redskaber
   * Film
   * Forskerklummen
   * Literacy.dk
   * Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder
   * Podcasts
   * Projektrapporter
   * Vidensunivers
   * Webdok
   * Ph.d.-projekter
 * nvol.dk
   * Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder
 * Projekter
   * (Selv)sikker læsestart
   * Læsekultursatsning
   * Digital Læsning – Et nordisk netværk om digital læsning
   * Skrivesucces for elever med stavevanskeligheder
   * Fra ordforråd til sprogforståelse
   * Laboratorium for digital læsedidaktik
   * Naturfaglig læsning
   * Lolland skriver
   * Alle projekter
 * Tidsskrift
   * Tidsskrift nr. 36: Lytning
   * Tidsskrift nr. 35: Samarbejde om literacy på tværs
   * Tidsskrift nr. 34: Kritisk literacy i danskfaget
   * Alle tidsskrifter
 * Om os
   * Om centeret
   * Fire indsatsområder
   * Medarbejdere
   * Centerets vidensformidling
   * Faggrupper
   * Ledige stillinger
   * In English


 * 


LITERACY.DK

På literacy.dk udgiver Nationalt Videncenter for Læsning forskningsartikler
inden for literacy-området. Vi oversætter udenlandske artikler til dansk og
giver dem en didaktisk ramme. Forskningsartiklerne ledsages af en række
arbejdsspørgsmål, som kan sætte gang i eftertanke og refleksion og anvendes i
undervisning. Meget af materialet er målrettet studerende og undervisere, men
materialet kan anvendes bredt af alle, der har interesse i literacy-området.

Literacy-begrebet er komplekst og dynamisk og diskuteres af mange forskere og
teoretikere. Derfor lader vi i hver udgivelse en række fagfolk diskutere
forskningsartiklen i enten podcastformat, via videointerview, i kommentarer
eller noget helt fjerde.

Rigtig god fornøjelse!

NB. Literacy.dk har fået nyt layout, men du finder alt indhold fra det gamle
site her på siden.


Tinothy Shanahan og Cynthia Shanahan (2012)


HVAD ER FAGSPECIFIK LITERACY, OG HVORFOR ER DET VIGTIGT?

I artiklen ”Hvad er fagspecifik literacy, og hvorfor er det vigtigt?” (2012)
introducerer de to amerikanske literacyforskere Timothy Shanahan og Cynthia
Shanahan tilgangen fagspecifik literacy (eng: disciplinary literacy…

Se mere

Neil Mercer (2010)


ANALYSER AF KLASSERUMSSAMTALER: METODER OG METODOLOGIER

I artiklen "Analyser af klasserumssamtaler: Metoder og metodologier", som
oprindelig er udgivet i 2010, giver Neil Mercer en introduktion til forskellige
måder at undersøge klasserumssamtaler på. Ved at læse artiklen kan…

Se mere

Frøydis Hertzberg (2001)


SKRIVEDIDAKTIK OG SKRIVEFORSKNING

I artiklen ”Tusindbenets smukke dans”, som oprindelig er udgivet i 2001,
diskuterer Hertzberg forskellige positioner inden for skriveforskningen og
undersøger dem ved at inddrage andre relaterede områder som eksempelvis …

Se mere

Bill Cope og Mary Kalantzis (2009)


"MULTILITERACIES": NYE LITERACIES, NY LÆRING

Artiklen undersøger, hvordan literacy-undervisning og literacy-læring blandt
andet udvikler sig på grund af ændringer i samfundet og vores brug af teknologi.
Samtidig skriver artiklen videre på det forskningsmanifest, so…

Se mere

Sylvi Penne (2010)


LITERACY, LITTERATURUNDERVISNING OG EN SKOLE FOR ALLE

”Kan litteraturundervisningen mindske uligheden i samfundet?” er det centrale
spørgsmål, Sylvi Penne stiller i denne artikel. Til det knytter hun en lang
række vigtige underspørgsmål: Hvorfor har nogle elever nemmere ved…

Se mere

Catherine Snow (2008)


HVAD ER LITERACY I DEN TIDLIGE BARNDOM?

Hvad sker der, hvis man tænker forskelligartede opfattelser af, hvad literacy
er, sammen? Og hvad sker der, hvis man samtidig forsøger at uddrage det bedste
fra disse verdener i forhold til at forstå, hvordan børn udvikl…

Se mere

Colin Lankshear og Michele Knobel (2007)


LITERACY I ET HISTORISK PERSPEKTIV

Fra begyndelsen af 1970’erne til 1990’erne ændrede literacy-begrebets profil og
status sig markant. Udviklingen fandt især sted i de økonomisk veludviklede
angloamerikanske lande, og det skete på tværs af uddannelsesinst…

Se mere

Ulf Dalvad Berthelsen (2017)


21ST CENTURY SKILLS

I artiklen “Om det 21. århundredes kompetencer – fra arbejdsmarkedspolitik til
allemandseje” (2017) introducerer Ulf Dalvad Berthelsen begrebet det 21.
århundredes kompetencer/21stcentury skills. Hvor stammer begrebet fr…

Se mere

Pauline Gibbons (2002)


STILLADSERET LÆSNING

”Læsning på andetsproget” er et kapitel fra Pauline Gibbons’ bog Scaffolding
Language, Scaffolding Learning fra 2002. Bogen har fokus på sammenhænge mellem
sprog og læring. Kapitlet kan beskrives som et dynamisk akademis…

Se mere

David Barton (2007)


LITERACY OG SPROG

I det oversatte kapitel undersøger Barton, hvordan man kan forstå literacy og
sprog som begreber. Kapitlet stammer fra bogen An Introduction to the Ecology of
Written Language (dansk: Literacy: Introduktion til det skrev…

Se mere

James Paul Gee


LITERACY OG DISKURS

Siden James Paul Gee skrev talen "What is Literacy?" til en konference om
familie-literacy på Harvard Universitet, er teksten blevet en klassiker. I 1989
blev teksten trykt i Journal of Education, og senere er den blevet…

Se mere
Om literacy-begrebet

TILMELD DIG VORES NYHEDSBREVE





Fornavn
Efternavn
Emailadresse
Ansættelsessted
Grundskole Professionshøjskole Forlag Andet
 * Jeg ønsker også nyheder særligt til læsevejledere
 * Samtykkeerklæring

 

Nationalt Videncenter for Læsning indsamler og behandler kun de oplysninger om
dig, som du netop har indtastet. Vi benytter programmet MailChimp til at udsende
informationer til dig. MailChimp får således adgang til din mailadresse, men de
må ikke videregive din mailadresse til andre.

Hvis du ikke ønsker, at vi fortsat bruger din mailadresse til at udsende
information fra centeret, så kan du afmelde dig ved at klikke på ”Afmeld
nyhedsbrev” nederst i de nyhedsbreve, som du modtager fra Nationalt Videncenter
for Læsning. Vi vil i så fald slette dine personoplysninger.

Retsgrundlaget for centerets behandling af dine personoplysninger følger af dit
samtykke, jf. artikel 6, stk. 1, litra a, i Europa-Parlamentets og Rådets
forordning (EU) 2016/679 af 27. april 2016 om beskyttelse af fysiske personer i
forbindelse med behandling af personoplysninger og om fri udveksling af sådanne
oplysninger og om ophævelse af direktiv 95/46/EF
(databeskyttelsesforordningen). 

Nationalt Videncenter for Læsning er dataansvarlig for behandlinger omfattet af
denne samtykkeerklæring. 
Du har efter databeskyttelsesforordningen ret til indsigt i Nationalt
Videncenter for Læsnings behandling af dine oplysninger. Du har endvidere ret
til at gøre indsigelse mod Nationalt Videncenter for Læsnings behandling af dine
oplysninger. Derudover har du ret til at få berigtiget, slettet eller blokeret
oplysninger, der viser sig urigtige eller vildledende eller på lignende måde er
behandlet i strid med lovgivningen. 

Hvis du vil gøre brug af dine rettigheder efter databeskyttelsesforordningen,
skal du rette henvendelse til Nationalt Videncenter for Læsning
på info@videnomlaesning.dk eller til Nationalt Videncenter for Læsning, Campus
Carlsberg, Humletorvet 3, 1799 København V.



×

KONTAKT OS

Nationalt Videncenter for Læsning
Humletorvet 3
1799 København V
+45 41 89 90 90
info@videnomlaesning.dk

EAN 5798009882882
CVR 30891732

CENTERET DRIVES I ET SAMARBEJDE MELLEM

Københavns Professionshøjskole UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Professionshøjskolen UCN Professionshøjskolen Absalon UC SYD VIA University
College

LINKS

Besøg os på Facebook Besøg os på LinkedIn Besøg os på Instagram Se alle vores
film på YouTube Hør vores podcasts Besøg literacy.dk, centerets site om literacy
Hent oplæsningsprogram Om brug af tekst og indhold (ophavsret)