www.chrismuller.nl Open in urlscan Pro
2a00:c6c0:0:133:5::207  Public Scan

Form analysis
0 forms found in the DOM

Text Content

NEW BRIGHTMINDS

A FUTURE BUILD BY REBELS


 


WAAROM DOEN WE DIT?

Veel (uitzonderlijk) hoogbegaafde kinderen worstelen op school. Ze krijgen
onvoldoende uitdaging. Sommige kinderen gaan te snel voor school om bij te
houden, anderen gaan onderpresteren en halen lage cijfers. Sommigen gaan als een
trein door de stof van school, andere kinderen raken depressief en zijn continu
ziek, weer anderen vallen uiteindelijk uit op school. Sommigen vinden hun draai
buiten school, in het thuisonderwijs of online onderwijs. Anderen krijgen
flexi-scholing en gaan part-time naar school.

Veel van deze kinderen worstelen omdat op school de stof in bottom-up vorm wordt
aangeboden (hapklare brokjes) en deze kinderen beter gedijen bij top-down
onderwijs (zelf uitvogelen, bij het einde beginnen, vanuit een doel werken). Wij
zien dat er een grote behoefte onder kinderen leeft om hierin gezien en gevoed
te worden in hun talenten. Sommigen gedijen goed in een schoolse setting maar
veel van deze kinderen leren het beste wanneer ze autonoom, zelfsturend kunnen
leren. Op school is daar niet altijd de ruimte of know-how voor.

Sommige scholen hebben voor deze kinderen “plusklassen” of ze sturen kinderen
naar een externe plusklas, maar niet elke school kan dit bieden en dus bieden
wat een kind nodig heeft. Daarnaast zijn deze plusklassen vaak algemeen en niet
gericht op de interesse van het kind, zoals een passie voor programmeren en
robotica. De zoon van onze psychologe Chris is zo’n kind. Daarom hebben wij voor
hem en andere kinderen zoals hij met een passie voor programmeren, de plusklas
programmeren opgericht.

Wij vinden het namelijk het allerbelangrijkste dat kinderen wel ruimte krijgen
voor hun passie en ze plezier hebben in leren. Wij wensen dat ieder kind hier
toe de kans krijgt, dus ook de kinderen die dat niet of onvoldoende op school
kunnen vinden. In deze plusklassen bieden we daarom onze leerlingen uitdaging op
hun eigen niveau en tempo, met peers, in hun passie van programmeren en
robotica. Kinderen worden gezien en gestimuleerd in hun autonomie. Ze kunnen
zelf kiezen en bepalen waar ze aan werken en op welk niveau. De begeleiding is
door de kleine groepjes persoonlijk.

Doordat ze samen zijn met gelijkgestemden, leren ze hier van en met elkaar. Veel
van deze kinderen hebben een enorme drive om te leren, zijn zelfsturend in hun
leren en zijn sterk intrinsiek gemotiveerd om zich te ontwikkelen, als ze in hun
interesse gebied bezig zijn. Ze hebben bovendien een groot vermogen om zich te
concentreren als ze met iets bezig zijn waar hun interesse ligt.

De plusklassen zijn daarom speciaal ingericht op deze eigenschappen. De setting
biedt een vruchtbare bodem voor deze kinderen om allerlei nieuwe vaardigheden te
ontwikkelen en hun geluk en zelfvertrouwen te vergroten. Zo kunnen de kinderen
niet alleen met plezier leren over deze onderwerpen, maar ook leren ze dat leren
überhaupt met plezier kan!

Deze lessen bieden aan (vermoedelijk) (uitzonderlijk) hoogbegaafde kinderen die
graag zelfsturend en autonoom leren, niet alleen de uitdaging die zij zoeken,
het sluit tevens aan bij hun interesses, hun intrinsieke motivatie en drive om
te leren.



 


METHODE

De plusklassen zijn door andere professionals trauma-sensitief genoemd. Er
worden elementen van Aware Parenting toegepast, een bijzonder sensitieve en
respectvolle filosofie over de omgang met kinderen, van psychologe Dr Aletha
Solter, die rekening houdt met de behoefte aan autonomie, verbinding, gezien
worden en bovenal de emotionele beleving van kinderen. Het unieke van deze
kleine plusklassen is de combinatie van het zelfsturend leren (keuze vrijheid,
eigen doelen stellen), de peers, gedeelde interesse (programmeren en robotica)
en trauma sensitief leren.
  


 * de omgeving is afgestemd op de kenmerken van deze kinderen (zelfsturend,
   autonoom, zorgzaamheid, hoge moraal, snel, intens voelen/ beleven/ denken,
   hoog-sensitiviteit, enz.)
 * er is ruimte voor het ontwikkelen van de kwaliteit van het anders denkend
   /voelend vermogen: zoals diepgaand denken, top-down leren, lateraal denken,
   complex denken, creatief denken, zelfsturend leren, hoge autonomie, beeldend
   denken, enz.
 * Trauma sensitief en bewustzijn van schooltrauma; we leren de kinderen kennen
   en kijken naar wat er nodig is en wat wel en niet kan. Er is bijzonder veel
   ademruimte. Kinderen worden niet “gefixt”, maar mogen ruimte in nemen en
   opbloeien in hun vermogens.
 * Jong en oud gaat door elkaar. Samen leren we van elkaar. Sommige jongeren
   weten meer dan de ouderen en vaak genoeg meer dan de docent. Wat de groep
   bindt is de passie voor programmeren en robotica en dezelfde manier van leren
   en de wereld ervaren.
 * Het programmeren gebeurt op basis van het idee van ‘zelfsturend leren’ en
   stimuleert leerlingen in hun zelfstandigheid en onderzoekend vermogen, onder
   begeleiding van een bevlogen coach (een coachende docent), die kijkt waar bij
   elk kind de behoeften liggen. Geen dwingende sturing dus, maar wel
   begeleiding.
 * De coach staat onder begeleiding van onze psycholoog Chris Muller en heeft
   een kort lijntje met haar.




 


DE LEERLINGEN ONTWIKKELEN INDIRECT

 * Hun executieve vaardigheden:
   * Reactie-inhibitie; Na denken voor je iets doet.
   * Werkgeheugen; Informatie in het geheugen vasthouden tijdens de uitvoering
     van complexe taken.
   * Concentratie vermogen
   * Taakinitiatie; Met projecten te beginnen
   * Plannen, ontwerpen en vooruit denken; Een plan bedenken om een doel te
     bereiken.
   * Prioriteren; Beslissingen nemen over wat belangrijk is.
   * Organisatie; dingen volgens een bepaald systeem arrangeren / ordenen.
   * Timemanagement; in schatten hoeveel tijd je hebt, hoe je die kunt indelen.
   * Doelgericht doorzettingsvermogen; een doel formuleren en realiseren.
   * Flexibiliteit; aanpassing aan veranderende omstandigheden.
   * Metacognitie; een stapje terug doen om jezelf en de situatie te overzien om
     een probleem aan te pakken; zelfmonitoring en zelfevaluatie.
 * Met tegenslagen omgaan & geduld; je moet echt de tijd en energie nemen om
   problemen in je code op te lossen
 * Oog voor detail; soms maakt een punt het verschil of je code werkt
 * Intrinsieke motivatie (versterken)
 * Ontwikkeling van praktisch denkvermogen
 * Oplossingsvermogen & implementatie van oplossingen
 * Hypothesen maken en testen
 * Kritisch denken om (codeer)problemen op te kunnen lossen
 * Ontwikkeling van hun analytisch denkvermogen
 * Concreet vorm geven aan hun excitabilities en intensiteit in projecten
 * Uiting geven aan hun hogere denkvermogens
 * en contact hier in maken met gelijkgestemden
 * Creatief en innovatief zijn
 * Experimenteren en fouten durven maken
 * Zelfstandigheid
 * Verantwoordelijkheid (ze bouwen aan hun eigen project)
 * Nieuwsgierigheid om te leren & nieuwe dingen te onderzoeken
 * Communiceren en evalueren van hun uitdagingen, behoeften en successen
 * Sociale vaardigheden dankzij de gelijkgestemden (die rechtvaardigheid
   bijvoorbeeld ook belangrijk vinden)
 * Taal (Engels, Nederlands, verhaal opbouw, grammatica, structuur)
 * Wiskunde (coderen is ook wiskunde)
 * Belang van betekenisvolle context & toepassen van deze ‘vakken’
 * Vriendschappen waar ze zich aan kunnen spiegelen, mee kunnen lachen en door
   laten inspireren
 * Een positieve levenshouding door de succeservaringen op verschillende vlakken
 * Lekkerder in hun vel zitten (blijer, rustiger, beter slapen, eten)
 * Zelfvertrouwen; ‘ik doe er toe, ik kan iets bijdragen en ik ben ok zoals ik
   ben’






 


PROGRAMMA

Hoogbegaafde kinderen kunnen vaak goed voor langere tijd in hyperconcentratie en
in flow werken en dat respecteren we. Wij vinden tegelijkertijd beweging en
gezondheid ook belangrijk en daarom is de plusklas in principe (rekening houdend
met de flow), gebaseerd op blokken van ca. 45 min met tussendoor 15 min tijd om
even te bewegen, te dansen, te spelen.
Alles doen we met flexibiliteit, met ruimte voor de eigen autonomie (geen dwang,
wel liefdevolle begeleiding) en kijkend naar de behoeften van iedere leerling.
Plezier in het leren en een prettige omgeving staan bij ons voorop, want dat is
de voedingsbodem voor ontwikkeling!
Ons programma ziet ongeveer als volgt uit, maar varieert een beetje per keer
afhankelijk van bijvoorbeeld de behoefte van de kinderen:
• 09:30-10:00 Inloop; de kinderen gaan zelf aan de slag met hun projecten
• 10:00-10:45 Groepsstart; interessante informatie, uitdagingen,
groepsopdrachten & discussie 
• 10:45-11:00 Bewegen / fruit
• 11:00-12:00 Autonoom leren: werken aan jouw project en zelf gestelde,
persoonlijke leerdoelen 
• 12:00-13:00 Lunch & buitenspelen
• 13.00-14:00 Autonoom leren: werken aan jouw project en zelf gestelde,
persoonlijke leerdoelen 
• 14:00-14:30 Project voor vandaag afronden & evaluatie op jouw dag
• 14:30-14:45 Ophalen




 


PSYCHOLOOG

Bij Coderminds werken we samen met een psychologe, Chris Muller, MSc. Chris is
co-founder samen met Coderminds van Brightminds, de plusklas programmeren en
robotica. Ze geeft trainingen aan ouders en professionals, geeft hen 1-op-1
therapie en coaching en ze is docent en oprichter van de Aware Parenting Academy
en de Nederlandse afdeling awareparenting.nl. Chris begeleidt de docenten o.a.
in trainingen en support hen om liefdevol met uitdagingen met de kinderen om te
gaan en te kijken naar wat kinderen eigenlijk met hun gedrag willen vertellen.
Voor meer informatie over Chris kun je hier kijken.
Chris leerde zelf, net als de kinderen bij Coderminds, al jong als 9-jarige
programmeren, in de jaren ’80 met haar vader op een laptop met een zwart-wit
scherm. Ze werkte later een aantal jaren in de IT. Dus het was niet zo gek dat
haar HB zoon ook dol bleek te zijn op programmeren! Het enige probleem.. op een
gegeven moment kon hij niet meer verder. Er was niks voor zijn leeftijd. Dus
richtte zij samen met Coderminds met veel liefde Brightminds, de plusklas
programmeren & robotica op in 2022. Binnen een jaar was de plusklas op 3
locaties beschikbaar.



 


WIE KUNNEN ZICH AANMELDEN?

Kinderen die…
 * houden van autonoom en zelfsturend leren
 * van programmeren en robotica houden
 * beginnend zijn of al ver gevorderd zijn en alles ertussen in
 * (vermoedelijk) (uitzonderlijk) hoogbegaafd zijn
 * zich voor langere tijd willen en kunnen concentreren
 * naar school gaan, parttime naar school gaan, niet meer naar school gaan of
   thuisonderwijs krijgen
 * behoefte hebben aan extra uitdaging of juist onderpresteren op school en
   alles ertussen in
 * ongeveer 9-14 jaar zijn


LOCATIE

 * Amsterdam Oost (Oosterpark)
 * Amstelveen
 * Den Haag


PRIJZEN

1 dag kost 70 euro. Inschrijvingen worden per periode geaccepteerd en zij
instromen is mogelijk mits plek.


AANMELDEN; HOE WERKT HET?

1. Meld uw kind aan met onderstaande formulier om te kijken of het past
(formulier is voor Chris). 
2. Klinkt het passend, dan krijgt u een telefoontje van Chris om even af te
stemmen en te kijken of het past. We hanteren geen harde scheidslijnen, maar een
persoonlijke benadering.
3. U meld uw kind aan en betaalt voor de lessen
4. Uw kind volgt een proefles
5. U kunt er bij blijven (ernaast zitten in de les of in de andere kamer).
Sterker nog, we hebben liever dat u er naast zit als uw kind dit nodig heeft,
zolang en zo vaak als uw kind dit nodig heeft.
6. Match? Uw kind blijft in de lessen. Geen match? Geld terug.

FORMULIER INVOEGEN


Om ervoor te zorgen dat onze website goed werkt en deze te kunnen analyseren,
gebruikt de website van Chris Muller functionele en analytische cookies. Wij
maken geen gebruik van tracking cookies en de cookies worden niet voor
marketingdoeleinden gebruikt. De cookies van Google Analytics zijn volledig
geanonimiseerd. Bent u hiermee akkoord? Druk dan op de knop “Accepteren”. Wilt u
liever niet dat wij cookies plaatsen? Kies dan voor “Weigeren”.

Accepteren
Weigeren