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 * 15 Dicembre 2022

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 * Scuola Primaria
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   11 Maggio 2013
 * Scuola Primaria
   Auf der Suche im Wald
   13 Maggio 2013
 * Scuola Primaria
   Passeggiata bilingue
   4 Maggio 2013
 * Scuola Primaria
   Basteln mit Naturmaterialen
   12 Maggio 2013











BENVENUTI



Benvenuti nel sito SEA (Scuola Educazione Ambiente). In queste pagine avrete
modo di entrare in  contatto con il Centro di Educazione Ambientale di Dobbiaco
(Alto Adige Südtirol). Il centro SEA nasce dalla sinergia tra l’Istituto
Pluricomprensivo dell’Alta Val Pusteria e l’Area Pedagogica del Dipartimento
istruzione e formazione italiana, che hanno saputo cogliere le potenzialità
storiche, ambientali, linguistiche, naturalistiche e sportive di questo angolo
di territorio altoatesino per lo sviluppo di progetti interdisciplinari e per la
realizzazione di molteplici attività   legate all’educazione ambientale. Il
Grand Hotel di Dobbiaco (sede del centro) offre, a questo proposito,
interessanti e diverse possibilità di utilizzo, all’interno ed all’esterno della
struttura



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ATTIVITÀ



Nel corso dei soggiorni presso il centro SEA di Dobbiaco è possibile scegliere
tra svariate tipologie di attività da svolgere, tutte caratterizzate da una
forte connotazione di tipo ambientale come: alpinismo e arrampicata,
escursionismo a piedi e con vari mezzi di locomozione, sci alpino e nordico,
orienteering, nuoto, cicloturismo, uscite naturalistiche, uscite antropiche
(geografia, storia ed arte locali), giochi di ruolo e di percezione (nel prato,
nel bosco, nella neve), visite ai diversi siti nominati nell’elenco delle mete,
lezioni strutturate in aula/laboratorio ed all’aperto.

 

 



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APPROCCI



Si possono classificare diversi tipi di approcci/percezioni dell’ambiente
(bosco, alta montagna, campagna, insediamento) per arricchire l’offerta
formativa e didattica, di seguito sono indicate quelle offerte da SEA:

 * Approccio naturalistico
 * Approccio percettivo-emotivo
 * Approccio storico-evolutivo
 * Approccio antropologico
 * Approccio sistemico

La scelta che verrà operata degli insegnanti e dalle guide dipenderà dal
contesto, dai soggetti coinvolti, dall’ambiente di riferimento (prima, durante,
dopo il soggiorno a Dobbiaco). Gli approcci così distinti consentono di chiarire
il setting ma non impediscono le interpolazioni, le commistioni, cosicché si
terrà conto dell’età degli alunni, delle esperienze pregresse, del progetto
scolastico sotteso al soggiorno, delle strategie innovative da sperimentare.

Per il centro soggiorni del Grand Hotel e per le scuole è utile definire come si
potrebbe dare forma alle esperienze di EA, sia per sostenere il percorso e
l’esperienza in atto, sia per costruire materiali utilizzabili a scopo
documentario, secondo le esigenze del centro soggiorni GH e delle singole classi
ospiti: forme iconografiche, griglie, schede di rilevazione,mappe, modelli,
rappresentazioni in rete, laboratorio creativo, giochi, giochi di ruolo,
simulazioni, drammatizzazioni.



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IL TERRITORIO



Geograficamente la val Pusteria si trova nella parte occidentale del Filone
Periadriatico, che separa le Alpi calcaree meridionali da quelle centrali (e
anche la maggior parte del calcare alpino dallo gneiss ed ardesia delle vette
della sezione centrale). Metà della valle scende verso ovest nel bacino
dell’Adriatico (attraverso l’Isarco e quindi l’Adige) e l’altra metà scende
verso il bacino del Mar Nero (attraverso il Danubio). Lo spartiacque si trova
nel fondovalle, al valico della Sella di Dobbiaco. La Rienza scorre nella
Pusteria Occidentale (nota anche come Valle verde), mentre nella parte orientale
(detta anche Hochpustertal), divisa tra Italia e Austria, scorre la Drava.

I confini politici della Val Pusteria non coincidono però con quelli geografici,
il confine di Stato, infatti, dopo la fine della Prima guerra mondiale del 1918,
non è posto sulla linea di displuvio o spartiacque (sella di Dobbiaco) ma, per
ragioni strettamente militari fu fissato 6 chilometri più a est, ad una quota
inferiore, precisamente in località Prato alla Drava. La Val Pusteria è quindi
politicamente suddivisa tra due stati: l’Italia e l’Austria. L’elenco riportato
sotto si riferisce alle diverse biocenosi che caratterizzano il territorio
circostante e che fungono da ambientazione delle attività proposte nel corso dei
soggiorni al centro SEA.



IN THIS ARTICLE

 * Attività Sportiva
 * Tempo libero
 * Territorio

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COME RAGGIUNGERCI



Arrivare al centro SEA è relativamente semplice. Per chi utilizza un mezzo
proprio è sufficiente uscire al casello autostradale (Autobrennero A22) USCITA
BRESSANONE-VAL PUSTERIA USCITA BRIXEN-PUSTERTAL e proseguire in direzione di
Brunico – San Candido lungo la SS 49. Arrivati a Dobbiaco seguire le indicazioni
per Dobbiaco Nuova o Grand Hotel. La soluzione più comoda ed economica è
comunque quella di scegliere di utilizzare il treno: la stazione ferroviaria di
Dobbiaco si trova infatti di fronte al Grand Hotel sede del centro SEA. Per chi
proviene dal Veneto si consiglia di raggiungere Dobbiaco utilizzando la SS 51
Alemagna da Cortina d’Ampezzo direzione Nord.



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PROGETTO SCUOLA EDUCAZIONE AMBIENTE (VIDEO)



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DA DOBBIACO A SAN CANDIDO ATTRAVERSO COSTA NOSELLARE



Facile escursione che si presta ad una analisi storica dei luoghi e della Chiesa
parrocchiale di Dobbiaco.

CostaNosellare ChiesaDobbiaco



IN THIS ARTICLE

 * Approccio Naturalistico
 * Approccio Storico-Evolutivo
 * Bosco
 * Dobbiaco
 * Fondovalle
 * San Candido
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado

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ATTRAVERSO IL BOSCO FINO IN VAL FISCALINA



Tempo di camminata: 2,5 ore. Sentiero marcato: rosso-bianco-rosso 1A;
dislivello: 200 m Sentiero tranquillo con comode panchine In prossimità della
piazza principale di Sesto, attraversare il ponte del Bersaglio e proseguire per
50 m fino a un fienile, svoltare a sinistra e proseguire lungo il sentiero
attraverso i campi. Proseguire lungo il margine del bosco, svoltare nuovamente a
sinistra e proseguire attraverso i campi fino ad incontrare il sentiero che
proviene da Moso. Proseguendo si arriva ai resti del forte Haideck. Da qui, un
sentiero quasi pianeggiante conduce attraverso boschi e prati fino al Ristorante
Dolomitenhof. Da qui un sentiero chiuso al traffico conduce fino al Rifugio
Fondo Valle. L’itinerario offre, soprattutto nella parte finale, scorci
panoramici unici e indimenticabili.



IN THIS ARTICLE

 * Approccio Naturalistico
 * Bosco
 * Fondovalle
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado
 * Sesto Pusteria

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DA PASSO MONTE CROCE C. A MALGA NAMES



Fantastico itinerario, immersi nella natura con finale di degustazione prodotti
tipici e caserecci. Il percorso è disponibile sia in inverno, con uno scenario
innevato mozzafiato, che in primavera-estate.



IN THIS ARTICLE

 * Abbigliamento Tecnico
 * Alta Montagna
 * Approccio Naturalistico
 * Approccio Storico-Evolutivo
 * Binocolo
 * Ciaspole e Bastoncini
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado
 * Sesto Pusteria

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DAL LAGO DI LANDRO A DOBBIACO



Una esperienza incantevole di sport e natura tra scenari mozzafiato e percorsi
ciclabili tra i più belli d’Europa.



IN THIS ARTICLE

 * Abbigliamento Tecnico
 * Approccio Naturalistico
 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Attività Sportiva
 * Bicicletta
 * Lago di Dobbiaco
 * Lago di Landro
 * Misurina
 * Monte Piana
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado

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DOBBIACO – VALLE S. SILVESTRO

669

A soli 2 km dalla famosa località vacanze di Dobbiaco si trova un’altra
frazione: l’idilliaca Valle San Silvestro. Lontano dal trambusto e posato in
mezzo a pascoli verdeggianti, questo piccolo paesino invita a comode passeggiate
e belle escursioni. E visto che un tratto della celebre gara per MTB Alto Adige
Dolomiti Superbike passa proprio di qui, Valle San Silvestro presso Dobbiaco è
conosciuta anche tra gli amanti delle pedalate. 



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 * Scuola Secondaria
 * Approccio Antropologico
 * Approccio Naturalistico
 * Binocolo
 * Bosco
 * Bussola
 * Dobbiaco
 * Fondovalle
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado

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DA SAN CANDIDO ALLA “VECCHIA SEGHERIA”



Da fare soprattutto in inverno con le ciaspole ai piedi. Un affascinante
percorso all’insegna della natura e della cultura storica del nostro Paese.



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 * Abbigliamento Tecnico
 * Approccio Naturalistico
 * Approccio Storico-Evolutivo
 * Attività Sportiva
 * Bosco
 * Ciaspole e Bastoncini
 * San Candido
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado

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ESCURSIONE AL MONTE PIANA



Con oltre 2000 metri di altezza il monte Piana offre uno scenario naturalistico
sulle Dolomiti unico al mondo. Inoltre il museo della guerra ed altre attività
storico culturali ne fanno una meta didattica eccezionale.



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 * Abbigliamento Tecnico
 * Alta Montagna
 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Approccio Storico-Evolutivo
 * Binocolo
 * Bosco
 * Monte Piana
 * Scarponi da Montagna
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado

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LA SCATOLA NERA



L’attività può essere svolta all’aperto o all’interno. I bambini sono divisi in
gruppi di 4 o 5, ogni bambino del gruppo ricerca vari oggetti e li inserisce in
una scatola molto grande (alla quale viene fatto un foro della grandezza
necessaria per infilare una mano). Al termine delle operazioni di riempimento i
gruppi si scambiano gli scatoloni ed a turno i componenti dei diversi gruppi
dovranno cercare di indovinare gli oggetti toccati e poi estrarli.



IN THIS ARTICLE

 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Aula “Arcobaleno”
 * Giochi
 * Indoor
 * Outdoor
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado

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LADRI DI BOTTIGLIE



E’ un gioco svolto solitamente all’interno nelle giornate di pioggia, ma può
essere considerata anche un’attività da svolgere all’aperto.  Dividendoli in due
sottogruppi, i ragazzi dovranno cercare di riempire la loro dispensa “svuotando”
la dispensa degli altri…



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 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Giochi
 * Indoor
 * Outdoor
 * Scuola Secondaria di Primo Grado

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TELEFONO TATTILE



Un gioco che stimola la capacità tattile. Utile nei momenti di pausa dalle
attività all’aperto o nelle giornate di pioggia.


DESCRIZIONE

I bambini divisi in gruppi, ogni gruppo si predispone in fila. L’insegnante
segna, con un dito, sulla schiena dell’ultimo della fila, una lettera che
appartiene ad una certa parola (es. albero, cicala, scoiattolo). Come nel gioco
del telefono senza fili i bambini dovranno “passarsi” il segnale utilizzando la
schiena del compagno che li precede (ma senza parlare). Arrivata al primo della
fila, la lettera dovrà essere poi riportata su di un foglio. Fatto questo, il
primo della fila, si metterà ultimo e l’insegnante scriverà una nuova lettera
fino al completamento della parola.



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 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Aula “Arcobaleno”
 * Giochi
 * Indoor
 * Mondo Magico (della Foresta)
 * Outdoor
 * Palestra
 * Sala Comune
 * Scuola Primaria

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ORIENTEERING



L’orientering, conosciuto anche come orienteering, è uno sport affascinante che,
oltre a permettervi di trascorrere ore all’aria aperta, vi insegna ad orientarvi
senza l’ausilio di strumenti. Lo sport orienteering inizia come disciplina in
ambito militare, nel 1886 in Svezia l’orienteering era definito come la tecnica
di attraversamento di un territorio sconosciuto con l´ausilio di mappa e
bussola. Lo sport orienteering si svolge nei boschi d´estate con l´obiettivo di
raggiungere nel più breve tempo possibile ed in un ordine prefissato vari punti,
detti di controllo, segnalati da un oggetto chiamato lanterna. Presso il centro
SEA è possibile organizzare attività orientate ad un primo approccio con questa
disciplina sportiva che per sua natura prevede un avvicinimento all’ambiente di
tipo multi ed interdisciplinare.



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 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Bosco
 * Bussola
 * Dobbiaco
 * Fondovalle
 * Giochi
 * Outdoor
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado

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GIOCO DELLE TERRE NASCOSTE

608

La classe è suddivisa in gruppi di quattro persone che si allontanano in
direzioni diverse per almeno cinque minuti e comunque quanto basta affinché non
siano più visibili dagli altri. Ciascun gruppo sceglie poi un’area di 4×4 m.
Ciascun componente del gruppo dovrà ora svolgere un compito specifico. un
ragazzo dovrà produrre una descrizione scritta di quanto potrà osservare
nell’attorno, anche a notevole distanza, e nell’area prescelta. Un altro dovrà
elencare tutto quanto potrà trovarvi, sia di origine abiotica sia biotica, sia
antropica. Un terzo dovrà raccogliere qualsiasi genere di campioni che ritenga
interessanti. Infine qualcuno provvederà a fare un disegno del posto prescelto
da eseguirsi con una tecnica a scelta stabilita dall’incaricato. Il tutto dovrà
avvenire nel tempo massimo di un’ora. I gruppi al ritorno si scambiano i
materiali prodotti segnalando la direzione presa al via dell’attività. Ciascun
gruppo dovrà ora ritrovare l’area in questione e verificare tutti i dati
disponibili rispetto ad essa. L’ultima fase dell’attività prevede che i gruppi a
due a due controllino i risultati del lavoro. Quindi si provvederà a discutere
lo svolgimento del gioco e ricercare le ragioni delle difficoltà incontrate.
Suggeriamo alcuni argomenti che possono essere affrontati: l’efficacia delle
informazioni trasmesse rispetto alle conoscenze, le abilità, le competenze sia
di chi ha raccolto i dati, sia di chi li ha poi dovuti utilizzare. il rapporto
tra i dati ed il linguaggio utilizzato per registrarli. come a seconda dei punti
di vista il medesimo dato possa risultare più o meno significativo, ridondante o
utilizzabile



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 * Scuola Secondaria
 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Fondovalle
 * Giochi
 * Sala Comune
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado

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PERCORSO AL BUIO

938

Alunni/e divisi in gruppi. Alla testa di ogni gruppo un alunno che farà da
guida, gli altri sono tutti bendati. La guida accompagna i propri compagni in un
percorso attraverso il bosco. Al segnale dell’insegnante si cambia guida.



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 * Scuola Secondaria
 * Alta Montagna
 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Bosco
 * Fondovalle
 * Giochi
 * Lago
 * Mondo Magico (della Foresta)
 * Palestra
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
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ALCE ROSSA

1448

La classe è divisa in due gruppi, si delimita la zona di gioco ed a ciascun
giocatore si consegna un cartellino con un numero composto da 3,4, 5 cifre che
deve essere fissato in fronte con un fazzoletto o elastico (il numero può essere
scritto direttamente sulle bende bianche). I giocatori si muovono liberamente
nella zona, la cattura avviene con la lettura esatta del numero scritto in
fronte dell’avversario. Non è concesso nascondere il numero con le mani o con
altri mezzi. Vince la squadra che allo scadere del tempo prestabilito avrà
effettuato il maggior numero di catture. L’insegnante tiene nota dei numeri
distribuiti e conferma o annulla la cattura (si potrebbero utilizzare numeri di
colore rosso e nero per facilitare l’individuazione della squadra di
appartenenza): colore rosso n° 3456!



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 * Scuola Secondaria
 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Bosco
 * Fondovalle
 * Giochi
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 * Scuola Secondaria di Secondo Grado

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IL GRANDE GUFO

616

Tutto il gruppo si deve bendare gli occhi e muoversi nell’aula. L’insegnante
dice che quando due persone si incontrano devono fare un verso (a scelta) e
destina un componente del gruppo a fare la “testa” che resterà muto non
rispondendo a nessun verso. Quando si incontra la testa (e tutti coloro che si
sono collegati) ci si allaccia ai fianchi dell’ultimo componente e non si
risponde più . Sarà difficile per gli ultimi ritrovare il gruppo e si dovrà
affinare molto la sensibilità uditiva per ricomporre il corpo del grande gufo



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 * Scuola Secondaria
 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Giochi
 * Scuola Primaria
 * Scuola Secondaria di Primo Grado
 * Scuola Secondaria di Secondo Grado

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IL GIGANTE HAUNOLD



Racconto da parte dei nostri operatori ed operatrici della storia del gigante
Haunold. Attraverso immagini, giochi e strumenti multimediali i bambini imparano
a comunicare e a giocare in lingua italiana. Interessante anche la versione in
lingua tedesca (L2). Il gioco può essere effettuato all’aperto (nel bosco) o nei
nostri locali in caso di pioggia o neve.

 

Si può anche fare un’escursione alla ricerca del gigante Haunold



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 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Approccio Storico-Evolutivo
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BASTELANGEBOTE



L’attività, svolta in lingua tedesca (L2) nei locali interni della nostra
struttura, è il racconto da parte dei nostri operatori ed operatrici della
storia del gigante Haunold. Attraverso immagini, giochi e strumenti multimediali
i bambini imparano a comunicare e a giocare in tedesco.



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 * Approccio Percettivo-Emotivo
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 * Sala Comune
 * Scuola Primaria
 * Tedesco (L2)

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AUF DER SUCHE IM WALD



Attività da svolgersi all’aria aperta in zone boschive, consiste nella raccolta
di materiale naturale per le attività indoor di modellazione e realizzazione
artistica. L’attività è svolta in italiano (L1) e tedesco (L2), per i bambini e
le bambine a rafforzare la comprensione di entrambe le lingue.



IN THIS ARTICLE

 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Bosco
 * Giochi
 * Indoor
 * Outdoor
 * Scuola Primaria
 * Tedesco (L2)

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PASSEGGIATA BILINGUE



Si tratta di un gioco di ricerca con indicazioni in linua italiana (L1) e
tedesca (L2). Un’ alternativa divertente per imparare i nomi degli oggetti
tipici del bosco anche in tedesco.



IN THIS ARTICLE

 * Approccio Naturalistico
 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Attività Sportiva
 * Bosco
 * Giochi
 * Outdoor
 * Scuola Primaria
 * Tedesco (L2)

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BASTELN MIT NATURMATERIALEN



L’attività, svolta in lingua tedesca (L2), e consiste nel realizzare oggetti o
strumenti su temi diversi utilizzando gli elementi raccolti nel bosco o della
natura in genere. L’attività si svolge al chiuso e aiuta a rafforzare la
comprensione della seconda lingua.



IN THIS ARTICLE

 * Approccio Percettivo-Emotivo
 * Aula “Arcobaleno”
 * Bosco
 * Giochi
 * Indoor
 * Sala Comune
 * Scuola Primaria
 * Tedesco (L2)

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