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ENVIOS RECIENTES

RE-CREANDO AL TURISTA ACTIVIDADES CONSENTIDO Y PARA CONSENTIR

RIVERA BERRIO, ANDRÉS

Más allá de la mirada economicista sobre el turismo, este libro se propone
rescatar la esencia del viaje turístico, mirando nuevamente hacia el turista, es
decir, volviendo a los orígenes de las motivaciones que llevan a viajar. Hoy mas
que nunca es necesario volver al éste como un sujeto vivencial y no como un
consumista. No hacerlo significaría que no queremos avanzar hacia un turismo
sustentable, el cual se constituye en imperativo social contemporáneo. Hoy se
hace necesario avanzar hacia un turismo con sentido que busque proteger a las
comunidades anfitrionas y a su territorio, y también hacia aquel que se enfoca
en el turista vivencial, es decir, en consentir al turista, porque se enfoca en
la gestión de actividades que enaltecen al turista, realzando su dimensión
lúdica a través de actividades que desde la comunicación y la recreación
resignifican la experiencia de viajar, promoviendo el desarrollo integral del
turista. En su primer capítulo el libro presenta una novedosa caracterización de
las corrientes recreacionales y cómo ellas han impactado históricamente en el
desarrollo de modelos de gestión de actividades recreacionales turísticas, que
hoy brindan importantes oportunidades para innovar con creatividad en nuevas
formas de gestión del turismo, pero desde la emocionalidad del turista y desde
la oferta de experiencias memorables para éste. Será el segundo capítulo el que
permitirá proponer a manera de manual, una ruta de gestión para el diseño de
actividades enfocadas en re-crear al turista a través de nuevas vivencias
Finalmente, en el tercer capítulo, se ofrece la aplicación de ese manual, a
partir de la experiencia desarrollada en el monumento a Cristo Rey, en
Belalcázar, Caldas, la cual surgió en el marco de un Diplomado en Pastoral del
Turismo impulsado por la Universidad Tecnológica de Pereira, precisamente para
resignificar con la comunidad local el monumento y para redireccionar con ella
su modelo de gestión turístico.

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LA VIOLENCIA EN LA OBRA DE PILAR LOZANO Y GERARDO MENESES CLAROS

PERDOMO PARDO, LEONILDE

El escrito, que hace parte de la Maestría en Literatura de la Universidad
Tecnológica de Pereira, interpreta la violencia en la novelística de Pilar
Lozano y Gerardo Meneses Claros, dos escritores colombianos dedicados la
Literatura infantil, una línea de la literatura basada en historias y
narraciones enfocadas a cierto público: los jóvenes y los niños. Para ello, se
definieron conceptos como qué es la Literatura infantil, quiénes en Colombia
pueden considerarse escritores infantiles, qué es la violencia, cómo puede verse
la violencia en Colombia y en qué medida encaja la visión de Pilar Lozano y
Gerardo Meneses Claros en el universo literario colombiano y latinoamericano. Se
concluye que Lozano y Meneses ven la violencia como un fenómeno que destruye la
psique y el cuerpo de las personas, en especial la psique y el cuerpo de niños y
niñas víctimas de la violencia en todas sus formas. En efecto, tanto en La luna
en los almendros, Bajo la luna de mayo y Crecimos en la guerra el lector percibe
que la violencia deteriora la mente de las víctimas o, por lo menos, distorsiona
su proyecto de vida. También, deja huellas en los cuerpos de los menores que,
con el tiempo, se convierten en testimonios de vida, resistencia y resiliencia.

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RETÓRICAS Y DISCURSOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA COLOMBIA, 1980-2018

MANSO GÓMEZ, MAIRA ALEJANDRA

La noción de calidad educativa se ha instituido como el eje central del debate
en torno a la reforma educativa adelantada en Colombia durante las últimas
décadas. En todos los sectores sociales involucrados se hace alusión de forma
constante a la necesidad de adquirir una educación de calidad o mejorar la
calidad educativa. Pero ¿Qué implica esta noción? ¿Es en verdad un elemento
esencial, una meta común e indiscutible? O por el contrario ¿Es una
justificación desde la cual validar cualquier intención reformista? El presente
libro condensa los resultados de un trabajo investigativo cuyo propósito es
evidenciar las retóricas educativas que se han tejido en Colombia a partir del
discurso de la calidad, usando una metodología basada en el análisis documental
y el Análisis Crítico del Discurso aplicado a una selección de producciones
emitidas durante los años 1980 a 2018 por el Ministerio de Educación Nacional,
MEN, la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación, FECODE, y la
Fundación Empresarios por la Educación, ExE. La educación se plantea
frecuentemente como el medio a través del cual es posible lograr la superación
de los obstáculos que se presentan tanto a nivel social e individual, alcanzando
un estado de bienestar ideal, convirtiendo a la calidad en un elemento
discursivo protagónico que ha llegado, incluso, a desplazar lo pedagógico. Así,
de la mano de teóricos como Michael Foucault (1992), Teun Van Dijk (2016) y
Thomas S. Popkewitz (1998), este libro señala las retóricas de aquellos que
promueven el discurso de la calidad.

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TRANSFORMACIONES DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, DURANTE LA APLICACIÓN DE UNA
UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA, EN LOS ESTUDIANTES DE
CICLO IV DEL PROGRAMA DE JÓVENES Y ADULTOS DEL COLEGIO LICEO ANDINO

LOAIZA MUÑOZ, ANDREA JOHANNA

La presente investigación se enmarca en la línea de Didáctica de las Ciencias
Naturales de la Maestría en Educación de la Universidad Tecnológica de Pereira
(UTP). Esta inestigación es de carácter cualitativo y tiene como propósito
comprender cómo se trsnsforma la resolución de problemas en los estudiantes de
ciclo IV del programa de jóvenes y adultos, del Colegio Liceo Andino, al
implementar una unidad didáctica sobre cambios de estado de la materia en la
cual se emplearon como técnicas e instrumentos: el cuestionario y la entrevista.
En el primer momento, se realizó una evaluación en la cual se halló debilidad en
la capacidad de identificar una situación como un problema que se deba resolver,
más aún se evidenció un desconocimiento de los pasos para resolver problemas,
para lo cual se estructuró en un segundo momento, una unidad didáctica con
actividades según el ciclo de aprendizaje, centradas en resolución de problemas
del entorno relacionados con los cambios de estado de la materia. En un tercer
momento, se realizó una evaluación, para lo cual, luego de analizar resultados
obtenidos por los instrumentos mencionados, se evidenció una transformación en
la resolución de problemas, ya que se identificó cómo los estudiantes usaban los
conocimientos adquiridos para resolver problemas, relacionando situaciones de su
entorno con procesos de cambios de estado, por lo que se puede afirmar que, al
implementar una unidad didáctica sobre cambios de estado de la materia, se puede
favorecer la transformación de la resolución de problemas. Esta investigación es
un referente para la comunidad que indaga en el campo de la Didáctica de las
Ciencias Naturales, donde los resultados son coherentes con los objetivos
específicos.

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TALKING AND REFLECTING: EXPLORING THE COGNITION OF A GROUP OF ENGLISH LANGUAGE
TEACHERS FROM THE LANGUAGE INSTITUTE OF A COLOMBIAN PUBLIC UNIVERSITY

CUERVO RAMIREZ , ANDRES FELIPE

This qualitative case study aimed to delve into the cognition of a group of
English teachers; that is, their set of beliefs, knowledge, thoughts, and
practices (Borg, 2003). The study also aimed to investigate the factors that
exert influence on their cognition and the significance of participants'
reflections in cultivating self-awareness regarding their cognition. The
research was conducted at the Instituto de Lenguas Extranjeras (ILEX) within
Universidad Tecnológica de Pereira. The participant pool comprised six teachers
selected to represent a diverse range of teaching experience, qualifications,
ages, and roles within the language institute. Data was collected through
semi-structured interviews and stimulated recall sessions, which were
subsequently subjected to content analysis. The findings shed light on the
formation of participants' professional identity, which was found to be molded
mainly by the constituents of their practices, and educational factors that
exert influence on their cognition both formally and informally. Nuances of
participants’ empathy were also found as distinctive characteristics of their
cognition. Finally, participants’ involvement in the research process resulted
in a valuable source of reflection.

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ESTADO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE LOS MUNICIPIOS DE PEREIRA Y CARTAGO

VÁSQUEZ FERNÁNDEZ, JORGE ALEJANDRO

El presente trabajo corresponde al informe final del proyecto de investigación
sobre el estado actual en la implementación de la ley 1014 y la guía # 39, según
lo establece el Ministerio de Educación Nacional [MEN], como “Enseñanza
obligatoria: En todas las instituciones educativas [IE] oficiales o privadas que
ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación
preescolar, educación básica primaria y secundaria, cumplir con la definición de
un área específica de formación para el emprendimiento y la generación de
empresas, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de
todo el plan de estudios” (MEN, 2006, Art. 13, p.7) y para facilitar esa
implementación en el año 2014 emite como soporte, la Guía # 39 de Orientaciones
generales para la cultura del emprendimiento en los establecimientos educativos
(MEN, 2014), presentando así, una serie de recomendaciones, acciones y
estrategias para que, desde diferentes espacios de formación, sea posible
fomentar la cultura del emprendimiento en todos los niveles de la educación en
Colombia. Por lo que se realiza un análisis para identificar que barreras y
limitaciones presentan actualmente las [IE] locales y cuál es el nivel actual
alcanzado durante la implementación y ejecución de las diferentes estrategias a
través del desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y laborales
específicas y según estos hallazgos, entregar recomendaciones de utilidad para
otras [IE].

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