yetiskinegitimi.org Open in urlscan Pro
2606:4700:3031::ac43:911e  Public Scan

Form analysis
1 forms found in the DOM

Name: mc-embedded-subscribe-form — POST https://yetiskinegitimi.us18.list-manage.com/subscribe/post?u=0e0123823484460a2650e1297&id=51f3d6c3f5

<form action="https://yetiskinegitimi.us18.list-manage.com/subscribe/post?u=0e0123823484460a2650e1297&amp;id=51f3d6c3f5" method="post" id="mc-embedded-subscribe-form" name="mc-embedded-subscribe-form" class="validate" target="_blank" novalidate="">
  <div id="mc_embed_signup_scroll">
    <label for="mce-EMAIL">Eposta listemize kaydolun</label>
    <input type="email" value="" name="EMAIL" class="email" id="mce-EMAIL" placeholder="eposta adresi" required="">
    <!-- real people should not fill this in and expect good things - do not remove this or risk form bot signups-->
    <div style="position: absolute; left: -5000px;" aria-hidden="true"><input type="text" name="b_0e0123823484460a2650e1297_51f3d6c3f5" tabindex="-1" value=""></div>
    <div class="clear"><input type="submit" value="Kaydet" name="subscribe" id="mc-embedded-subscribe" class="button"></div>
  </div>
</form>

Text Content

 * Anasayfa
 * Hakkımızda
 * Yazarlara
 * Arşiv
 * Bağlantılar
 * ESREA İstanbul 2023
   * ESREA İstanbul 2023
   * Program
   * Registration
   * Keynote Speech
   * Venue and Accomodation
   * Abstract Book


CILT 5 SAYI: 9 KASIM 2022

 * YENİ SAYI
   Kapak ve Künye
   
 * EDİTÖRDEN
   Krizler ve Yetişkin Eğitimi: 13. ESREA Konferansı’na Giderken
   Ş. Erhan Bağcı
   Özet
   
   ESREA’nın (European Society for Research on the Education of Adults) Between
   Global and Local – Adult Learning and Communities ağının 13. konferansını bu
   yıl İstanbul’da yapacağız. 7-9 Eylül 2023 tarihleri arasında Yeditepe
   Üniversitesi’nde gerçekleştireceğimiz bu uluslararası konferansın gündemi
   artık neredeyse hayatımızın normali haline gelmiş olan krizler karşısında
   yetişkin eğitiminin rolü üzerine olacak.
   
   
 * HAKEMLİ MAKALE
   Popülizm Destekçilerinin Siyasal Toplumsallaşması
   Arnd-Michael Nohl
   Özet
   
   Popülizm neden bu kadar popüler? Sağcı protestolara odaklanan ancak bunların
   popülist karakterini analiz etmede başarısız olan araştırmaların gözden
   geçirilmesine dayanan bu makale, popülizmin açık bir tanımını siyasal
   sosyalleşmenin teorik kavramlarıyla birleştirmektedir. Bu teorik arka plan
   çerçevesinde makale, üç sağcı siyasi hareketin destekçilerinin siyasi
   sosyalleşmesini incelemektedir: Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Çay
   Partisi, Türkiye'deki iktidar partisi AKP ve Alman 'PEGIDA' göstericileri.
   Başka araştırmalarda kullanılmış nitel verilerin kapsamlı bir şekilde yeniden
   analiz edilmesi ve ayrıca grup görüşmelerinin yorumlanmasına dayanan bu
   çalışmanın sonuçları, birbirine zıt siyasi yönelimlerin benzer popülist
   politikaları destekleyebildiklerini ortaya koymaktadır. Bununla birlikte, bu
   farklı yönelimlerin ortak olarak paylaştıkları özellik, temsili demokrasiye
   duyulan derin güvensizliktir.
   
   
 * HAKEMLİ MAKALE
   Yetişkin Eğitimcisi Olmayan Yetişkin Eğitimi Kurumu: Halk Eğitimi Merkezi
   Uğur Karaman, Ahmet Yıldız
   Özet
   
   Bu araştırma halk eğitimi merkezlerinde çalışan personelin yetişkin eğitimi
   konusunda yetiştirim ve nitelik/yeterlilik durumunun uygulamalara yansıması,
   bu durumun hangi sorunlara yol açtığı ve bu sorunların nasıl deneyimlendiği
   konusunu ele almaktadır. Anılan sorunlar ve yansımalar, bir halk eğitimi
   merkezi özelinde ve kurum yöneticileri/öğretmenleriyle yapılan nitel
   görüşmelere dayalı değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, kurumda
   eğitimler yapılandırılırken gerekli eğitimsel ihtiyaç saptama teknikleri
   kullanılmamakta; öğretimi planlama, uygulama ve değerlendirme (öğretim yöntem
   ve teknikleri, eğitsel ortamlar, öğrenenlerle iletişim ve davranış biçimleri,
   öğretim materyallerinin seçimi, tasarımı ve kullanımı, değerlendirme)
   süreçlerinde de yetişkin eğitimi ilke ve yaklaşımlarından yeterince
   yararlanılmamaktadır. Bu durum ülkemizde yetişkin eğitiminin kurumsallaşma 
   sorunuyla ilişkilidir. Sonuç olarak yetişkin eğitimine ilişkin bu türden
   eksiklikler kurumun etkili bir biçimde işlemesine engel oluşturmaktadır.
   
   
 * HAKEMLİ MAKALE
   Fen Bilgisi Öğretmenlerinin İnformal Öğrenme Örüntüleri (Ankara İli Keçiören
   İlçesi Ortaokulları Örneği)
   Betül Dağ, Ahmet Yıldız
   Özet
   
   Bu araştırmada, fen bilgisi öğretmenlerinin informal öğrenme yolları,
   sıklıkları ve bu öğrenmelerin çeşitli alanlardaki bilgi ve becerilere katkısı
   incelenmiştir. Bu amaçla nicel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Tarama
   modelinde betimsel bir çalışma yapılmıştır. Araştırmaya Ankara ili Keçiören
   ilçesinde çalışmakta olan 153 fen bilgisi öğretmeni dâhil edilmiştir.
   Katılımcılara iki bölümden oluşan bir anket formu uygulanmıştır. Bu anket
   formunun ilk kısmı katılımcılarla ilgili demografik bilgiler içermektedir.
   Anket formunun ikinci kısmında ise katılımcıların informal öğrenme
   aktivitelerinin örüntüsünü ortaya çıkarmaya yönelik sorular bulunmaktadır.
   Kullanılan bu ölçme aracı Shapiro (2003) tarafından fen bilgisi
   öğretmenlerinin informal öğrenmesi üzerine hazırlanmış Exploring Teachers’
   Informal Learning for Policy On Proffessional Development adlı çalışmasında
   ölçme aracı olarak kullandığı anket formu uyarlanmıştır. Elde edilen veriler
   SPSS 21 paket programında frekans (f), yüzde (%), aritmetik ortalama,
   standart sapma kullanılarak çözümlenmiştir.
   
   Araştırmanın bulguları göstermiştir ki, fen bilgisi öğretmenlerinin informal
   öğrenmesini öğretmenliğe başlamadan çalıştıkları işler, öğrencilik
   yıllarındaki öğretmenler, müze, akvaryum ve bilim merkezi gibi kurum ve
   kuruluşlara yaptıkları ziyaretler, gönüllü veya üye olarak katıldıkları
   gruplar, okul içindeki yaşantıları, makale ve deneme okumak; internet
   kullanmak; TV izlemek gibi faktörler etkilemektedir. Ayrıca katılımcıların
   demografik özellikleri de informal öğrenmelerini değişen oranlarda
   etkilemektedir. Araştırmanın sonunda bulgulara bağlı olarak fen bilgisi
   öğretmenlerinin müze, akvaryum ve bilim merkezlerine ziyaretlerinin
   desteklenmesi,  fen bilgisi öğretmenlerinin okul dışında çeşitli kurum ve
   kuruluşlara üyeliğinin desteklenmesi, okullarda öğretmenlerin kendi zümreleri
   ve başka zümrelerden öğretmenleri ders sırasında izlemesinin sağlanması,
   sonuçların genellenebilmesi için daha geniş bir katılımcı grubuna
   uygulanması, araştırmanın özel okullarda ve başka branştaki öğretmenlere de
   uygulanması önerilmiştir.
   
   Sonuç olarak, araştırmalar göstermiştir ki informal öğrenme bireylerin
   hayatlarında önemli bir yer kaplamaktadır. Bu çalışma da fen bilgisi
   öğretmenlerinin informal öğrenmesinin kaynakları ve etki alanlarına ışık
   tutmaktadır ve Türkiye’de ilgili alan yazına katkı sağlamayı hedeflemektedir.
   
   
 * ÇEVİRİ
   Tanınma ve Değer Kaybı Arasında: Mülteci Öğrencilerin ve Sürgün
   Akademisyenlerin Deneyimlerinin Almanya’daki Üniversiteler Açısından
   Sonuçları
   Yasemin Karakaşoğlu, Paul Mecheril, Vanessa Ohm, Juliane Sellenriek, Betül
   Yarar
   Özet
   
   2018 ve 2021 yılları arasında, Kültürlerarası Eğitim kürsüsünde Almanya
   yükseköğretiminde mülteciler konusuna odaklanan iki proje yürütülmüştür.
   Prof. Dr. Yasemin Karakaşoğlu (Bremen Üniversitesi) ile Prof. Dr. Paul
   Merchel’in (Bielefeld Üniversitesi) ortak yürüttükleri ve kısa adı ErgeS olan
   araştırma projesinde, "Alman Üniversitelerindeki Mültecilerin Deneyimlerine
   Yansıyan Yükseköğretimin Formel Olmayan Fırsatları ve Kısıtlamaları" başlığı
   altında öğrencilerin bakış açıları ve deneyimlerine odaklanılmıştır. Bremen
   Üniversitesi Pedagoji ve Eğitim Bilimleri Fakültesi, Kültürlerarası Eğitim
   kürsüsü Profesörü Yasemin Karakaşoğlu ile aynı kürsüde uzman arastırmacı
   olarak çalışan Prof. Dr. Betül Yarar‘ın birlikte yürüttükleri "Alman
   Üniversitelerindeki Gayri-Resmi Fırsatlar ve Kısıtların Sürgündeki
   Akademisyenlerin Deneyimlerine Yansımaları" başlıklı ve kısa adı
   Exiled-Scholars olan araştırma projesindeyse, sürgündeki araştırmacı ve
   eğitimcilerin perspektifleri ve deneyimleri incelenmiştir. Bu yazı, söz
   konusu iki proje kapsamında 2021 yılının Eylül ayında gerçekleştirilmiş olan
   uzman çalıştayını belgelemek üzere kaleme alınmıştır ve çalıştayda
   gerçekleştirilen özet proje sunumlarını ve bu sunumlar üzerine yapılan
   tartışmaların ana hatlarını içermektedir.
   
   
 * KİTAP İNCELEMESİ
   Yatılı (Okulda) Büyümek
   Nurcan Korkmaz
   Özet
   
   Yetişkin Eğitimi Dergisi’nin bu sayısında Türkiye’de akademik çalışmalarda,
   kitaplarda, filmlerde ve farklı alanlarda çok fazla ele alınmayan, ihtiyacı
   duyulan derinlikte çalışılmayan bir konuyu, yatılılığı ve yatılı okulda
   okumayı/öğrenci olmayı odağına alan ve Şubat 2023’te yayımlanan Yatılı
   (Okulda) Büyümek kitabını tanımaya çalışacağız. Kolektif bir çalışmanın ürünü
   olan kitaba katkı veren yazarların çoğu gibi kitabı yayına hazırlayan Şükran
   İ. Başarır ve kitaba çizgileriyle ayrı bir zenginlik katmış olan Yankı Yazgan
   da eğitim hayatlarının bir bölümünü yatılı okulda geçirmiştir. Bu yaşantı
   ortaklığı ile de kitap bir yandan yatılılığın çoğu zaman filmlerde (Hababam
   Sınıfı gibi) görmeye alışık olduğumuz eğlenceli, coşkulu, yaramaz hallerinden
   çok bugüne kadar üzerinde fazla düşünülmeyen ya da dile gelmeyen yönlerine
   odaklanarak yatılı büyümenin ruhsallığı nasıl şekillendirdiğine bakarken bir
   yandan da yazarların yatılılık deneyimlerine yer veriyor.
   
   

Bu sayının PDF hali için TIKLAYIN.

ESREA İstanbul 2023
7-9 September


Yetişkin Eğitimi Dergisi İçin Çağrı


--------------------------------------------------------------------------------

Makale Çağrısı

Sizlere Türkiye’de yetişkin eğitimi alanına özgü ilk dergi olan Yetişkin Eğitimi
Dergisi’nin internet ortamında yayın hayatına başladığını bildirmekten mutluluk
duyuyoruz.

Açık erişimi sağlama politikasını benimsemiş olan elektronik dergimizin
temel amacı, dünyada ve Türkiye’de yetişkin eğitimine ilişkin özgün olarak
hazırlanmış derleme veya araştırma makalelerine, makale formatındaki kitap
değerlendirmelerine ve alana katkısı olduğu düşünülen çeviri metinlerle
sempozyum bildirilerine, röportajlara, politika analizlerine, vaka
incelemelerine, alanla ilgili gözlem/görüşlere ve deneyim aktarımlarına yer
vererek yetişkin eğitiminin gelişimini sağlayacak bilimsel bir ortam
oluşturmaktır.

Yılda iki sayı olarak Mayıs ve Kasım aylarında yayınlanacak olan hakemli
dergimizin sizlerin katkılarıyla büyüyeceğine inanıyoruz.

Eposta listemize kaydolun




yetiskinegitimidergisi@gmail.com

 *