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Isolado desde a morte de Gugu, Liminha foi “cupido” em relacionamento com Rose
Miriam Caminho de Navegação




ISOLADO DESDE A MORTE DE GUGU, LIMINHA FOI “CUPIDO” EM RELACIONAMENTO COM ROSE
MIRIAM

As tecnicas para producao dos dados foram entrevistas com corpo docente e
gestao, gravada em audio, questionario com as familias e observacao da
participacao da familia nos eventos da instituicao. A aquisicao dos dados
iniciou em fevereiro de e finalizou em A analise de conteudo norteou o plano de
analise dos dados. O referencial teorico considerou as discussoes sobre genero,
infancia, Educacao Infantil no Brasil, relacoes escola-familia e as construcoes
das identidades de genero na Educacao Infantil.

As relacoes escola-familia sao complexas e tornam-se tensas quando as
instituicoes cobram entre si atribuicoes que nao lhes competem especificamente,
confundem as atribuicoes ou deixam de cumprir sua parte na relacao. O que escola
e familia acordam formal ou informalmente para as construcoes de genero das
criancas pode ser identificado nas praticas cotidianas, sobretudo quando ocorrem
incidentes a partir dos quais se explicitam divergencias de posturas e valores.
O argumento norteador da pesquisa foi que as relacoes escola-familia na Educacao
Infantil podem ser determinantes para produzir identidades de genero plurais e
equanimes, em contraposicao as tradicionais identidades binarias e dicotomicas,
a partir da promocao de oportunidades iguais de aprendizagem e desenvolvimento
para meninos e meninas transformando as desigualdades de genero.

Nesta tese, propomo-nos a investigar quais sao as significacoes da docencia que
perpassam a BNCC El e EF e de que forma elas sao interpretadas pelos docentes.
Supomos que a BNCC se caracteriza enquanto um curriculo normativo e
performatico, que tem a potencialidade de desprofissionalizar o docente e o
introduz em uma logica racionalista e irreflexiva, de prejuizo a sua autonomia.

Por outro lado, consideramos que o que e desenvolvido nas escolas, sobretudo
pelos docentes, extrapola as fronteiras e proposicoes da politica curricular.
Por isso, tomamos por objetivo analisar quais as relacoes entre os discursos da
politica curricular de BNCC e dos professores das escolas e em que medida essas
significacoes traduzem as identidades e as acoes assumidas pelos professores.
Metodologicamente, atraves de uma abordagem qualitativa e exploratoria,
realizamos um estudo documental e de campo em tres escolas de Joao Pessoa,
Paraiba.

Fizemos uso do grupo focal enquanto instrumento de coleta de dados e nos
fundamentamos no referencial teorico metodologico de Stephen Ball e
colaboradores ; ; ; e de Norma Fairclough para a analise dos dados da pesquisa.

Percebemos que, mesmo reconhecendo que a BNCC projeta identidades performaticas
nos docentes, tanto no que dizem respeito a retorica quanto as estrategias da
politica, essas identidades nao sao reduzidas a isto. Diversa e simultaneamente,
elas sao construidas no cotidiano da escola e atraves das subjetividades dos
envolvidos. Finalmente, evidenciamos a necessidade de fortalecer o debate sobre
a autonomia nas decisoes curriculares e referente a gestao democratica da escola
como forma de resistir a cultura da performatividade e do gerencialismo.

Para tal perspectiva, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa orientada pelos
pressupostos da Nova Historia Cultural tomando como fontes tres manuais de
Economia Domestica, alem de varios outros documentos, a exemplo de diarios de
classe, planos de trabalho, Diario Oficial e fotografias, com a intencao de
compreender a cultura escolar do curso em Bananeiras, reconstituindo sua
historia. O referencial teorico escolhido foi Chartier , com o conceito de
representacao, praticas e apropriacao; Certeau com a discussao acerca das
praticas, estrategias, apropriacoes e taticas do cotidiano; Julia , com a
compreensao do conceito de cultura escolar; Frago e Escolano , com o conceito de
espaco escolar como um local de subjetividades; Berman , com o conceito de
modernizacao conservadora, Pinsky , historicizando o lugar social da mulher nos
Anos Dourados, e, Burke , com a compreensao da Nova Historia cultural.

O curso nao emancipava as mulheres; nao tinha essa intencao. Nesse sentido,
aparentemente inofensivos, os manuais eram dispositivos culturais que educavam,
controlavam e definiam modos de ser e agir de suas leitoras.


CAMINHO DE NAVEGAÇÃO

Pesquisa qualitativa, no campo da Historia da Educacao, teve como aporte o
referencial teoricometodologico da Historia Cultural. Foi nas relacoes
estabelecidas entre memoria-realidade-ficcao que a obra Outros Cantos foi
analisada. Essa triade de singularidades se faz inseparavel na sua literatura,
onde essa memoria opera fundamentalmente numa dupla temporalidade, ou seja, no
movimento entre presente e passado.

Para isto, enveredamos pelos estudos da memoria com base em Bosi , por
compreender que lembrar e narrar, e narrar e lembrar; logo, este e um processo
de ressignificacao historica. Seguimos com os estudos de Chartier acerca das
representacoes culturais, por compreender que as obras literarias sao
constituidas por lembrancas, memorias, cuja ancora sao experiencias, as quais
dao testemunho de algo que foi vivido, observado em suas relacoes entre o real e
a ficcao. Nesta perspectiva, baseamonos em Pesavento , por entender que a
Historia e a Literatura representam distintos discursos e tem em comum um
imaginario.

Estes, entre outros autores, tiveram fundamental importancia para o feitio de
nossas analises, a exemplo de Freire , ao compartilharmos de seus ensinamentos
que retratam a educacao como um processo de conscientizacao politica. Nesta
pesquisa, essa teoria e associada as possibilidades educacionais advindas do uso
dos recursos tecnologicos, em especial, a producao e o consumo do genero digital
fanfictions, numa perspectiva de multiletramentos concretizada atraves do
letramento literario e digital, na construcao de uma pratica pedagogica calcada
na autonomia de pensamento e criticidade dos alunos por meio da leitura critica
e da escrita criativa.

Tivemos como objetivo geral analisar a contribuicao do uso das fanfictions como
recurso pedagogico para uma pratica de leitura e de escrita critica e
emancipatoria. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de carater bibliografico,
suporte cientifico para o aprofundamento do estudo acerca da emancipacao, do
multiletramento e das fanfictions, e participante.

Como caminho epistemologico, definimos o materialismo historico e dialetico com
fundamento em Trivinos e Gamboa , para apreender a educacao como um fenomeno
emancipatorio em meio aos condicionantes economico-politicos que moldam a
educacao escolar, tornando-a um espaco de transmissao acritica de conhecimentos
acumulados. A analise dos dados, fundamentada na hermeneutica-dialetica com base
em Minayo ; ; , evidenciou tres categorias empiricas: apropriacao, autoria e
autonomia de pensamento.

A pesquisa possibilita afirmar que o uso pedagogico das fanfictions proporciona
um espaco de interacao, de criatividade e de autonomia de pensamento aos alunos,
possibilitando-lhes desenvolver, por meio da relacao sinergica entre escola e
tecnologia, experiencias reais de uso produtivo e coletivo da linguagem que
corroboram para sua emancipacao. No decorrer deste quase centenario, viveu a
autora Ellen Gould White, adventista do setimo dia.

Decerto, mae, esposa e protestante que, com a sua biblia no braco, deslocava-se
do lar para a igreja, da igreja para o lar. Todavia, ainda que exercendo de
forma nao muito comum estas funcoes, ela preferiu o mundo das palavras ditas, do
pulpito e do discurso falado, mas, sobretudo, do universo da cultura escrita,
que, alias, realizou travessias por espacos desviantes quando tratou a sua pena
de tematicas que nao lhes eram proprias e tao so pertinentes ao punho masculino
e de formacao academica.

Refiro-me as discussoes sobre saberes e praticas medicas eruditas deste recorte
temporal. Escrita impressa cuja assinatura elaborou para a adventista um lugar
autoral visto com desconfianca por seus pares protestantes, por ser o punho que
a produziu audacioso, por eleger a medicina cientifica e o esculapio diplomado
para modelar e instruir.

Para tanto, elenquei como corpus documental os manuais pedagogicos que tratam da
saude e seus dialogos para com a medicina elaborados pela autora, acrescidos de
seus escritos autobiograficos, em que as articulacoes destes achados historicos
permitiram-me compreender como esta autoria se consolidou.

Dessa forma, foi-me possivel perceber como uma mulher sem formacao ambicionou
instruir pela pena os sujeitos que detinham o saber medico. Tem como foco
investigativo a mudanca do perfil socioeconomico dos ingressantes a partir da
adocao das politicas de expansao do acesso e politicas compensatorias ou de
cotas, e questiona as politicas direcionadas para esse fim e as condicoes para a
permanencia em cursos superiores.

A partir desse projeto de referencia, o estudo de tese parte do pressuposto de
que os fatores que influenciaram a permanencia dos estudantes da area de saude
egressos da rede publica que ultrapassaram a barreira da seletividade imposta
pelas desigualdades sociais e educacionais ate a obtencao do exito academico,
estao intrinsecamente relacionados a influencia do capital cultural adquiridos,
acrescido a fatores extrinsecos, como capital social e a posse do capital
economico ofertado durante sua permanencia nesse nivel de ensino.

Nesse contexto, o estudo de tese teve o objetivo de analisar os fatores que
influenciaram a permanencia de alunos inseridos via cotas sociais, nos cursos de
graduacao da area de saude do Campus I da UFPB, na perspectiva de compreender
suas estrategias para obter exito ao concluir o curso de escolha. Sobre a
permanencia, buscou-se compreender os fatores que influenciaram a permanencia
dos estudantes de cotas sociais nos nove cursos de bacharelado em saude,
utilizou-se como instrumentos uma Escala para Avaliacao da Permanencia Discente,
validado por Nakamura, Castelo Branco e Jezine Os dados foram interpretados por
meio da analise descritiva, com aporte teorico nos estudos de Bourdieu , , ;
Nogueira ; ; Zago , ; Nakamura, Castelo Branco e Jezine ; Mancebo , ; Prestes e
Jezine dentre outros que contribuiram para uma melhor analisa acerca da
democratizacao do acesso e permanencia numa instituicao publica de educacao
superior.

Sendo a origem social e a situacao economica da familia do estudante, sem
duvida, fatores determinantes na permanencia de estudantes na educacao superior,
as politicas publicas de acesso e permanencia assumem papel central na inclusao
dos grupos historicamente excluidos, em uma trajetoria de democratizacao da
universidade brasileira.

Para isto, concordamos em dar a nossa contribuicao a esta critica e estudos
academicos, adotando a postura e a abordagem de pesquisa em educacao de alguns
teoricos que pensamos estarem apontando para a direcao mais assertiva e
racional, sendo eles, Paulo Freire, Bourdieu, Boaventura, Maffesoli, Scocuglia,
entre outros. Alem da argumentacao teorica, procuramos neste trabalho realizar
um estudo empirico, recorrendo aos metodos e a abordagem antropologica e
sociologica, a partir das quais realizamos uma pesquisa de campo em que, para
alem da producao de conhecimentos cientificos e de um discurso academico em
torno do tema pesquisado, procuramos, a medida do possivel, oportunizar um
dialogo racional e transcultural entre os saberes que pretendiamos produzir e os
saberes que nos chegavam atraves dos participantes e colaboradores desta
pesquisa.

Nosso objeto de estudo, - a relacao de saberes e a introducao da educacao
popular multicultural como instrumento pedagogico das escolas, mostrou-se um
campo rico e desafiador, reforcando nossas conviccoes sobre a necessidade de uma
escola cientifica, disciplinada, porem democratica e capaz de dialogar com as
diversas culturas. Concluimos, portanto, destacando que as escolas pesquisadas,
a pesar do discurso em favor de uma educacao inclusiva, nao cumprem o papel que
deveriam, qual seja, o de promover o dialogo entre os saberes escolares e a
cultura popular cigana.

Assim sendo, o conhecimento das motivacoes que impulsionaram os estudantes
adultos a ingressarem na universidade Vassoler, ; Quintas et al. Os dados foram
tabulados no programa SPSS e foram analisados por meio de estatistica descritiva
univariada e bivariada. Estes resultados respondem nosso problema de pesquisa,
sendo a busca pelo aprofundamento dos conhecimentos a principal motivacao que
impulsionaram os estudantes adultos a ingressarem na universidade e, o desejo de
se desenvolver intelectualmente lhes motivam a concluir o curso superior.

Portanto, inferimos que as principais motivacoes e expectativas dos estudantes
adultos sao ordem pessoal intelectual. Assume, como referencial teorico e
metodologico, a filosofia da praxis, a partir das categorias: contradicao, bloco
historico, intelectual organico, intelectual tradicional, hegemonia e
contra-hegemonia.

Busca-se responder a seguinte questao: Como a concepcao de gestao e de avaliacao
se coaduna a um projeto de formacao humana em que o professor esta sendo
desconfigurado como intelectual? A pesquisa tem como objetivo geral: analisar a
gestao da educacao articulada a concepcao de avaliacao como premiacao e
responsabilizacao e os projetos de formacao humana em disputa configurados na
gestao do governo Ricardo Vieira Coutinho.

Ressalta-se que a gestao da educacao, articulada a processos de avaliacao e
premiacao, construidos nos dois governos Ricardo Coutinho, na Paraiba, reflete
um projeto especifico de formacao humana. Sao explicitados, a partir das vozes
dos sujeitos, as tensoes e os enfrentamentos que revelam a contradicao da
realidade social e da educacao, mediada por intelectuais organicos e
tradicionais que constroem as suas praticas educativas relacionadas aos
interesses da classe a qual representam.

Nesse sentido, sao evidenciados indicios e pistas de praticas contra-hegemonicas
de formacao humana, confirmando na gestao da educacao da REEPB, a partir do
Avaliando IDEPB e do premio Escola de Valor, que existe, entre as concepcoes de
gestao gerencial e democratica, uma disputa pela hegemonia do projeto de
formacao humana no contexto da sociabilidade capitalista.

Essa ascensao esta diretamente relacionada as lutas empreendida historicamente
pelos sujeitos do campo. Desse modo, apresentar uma Tese cujo foco central
reside na Educacao do Campo e uma conquista tanto do pesquisador como do objeto
pesquisado. Essa pesquisa que apresentamos, tem como objeto de estudo a Educacao
do Campo enquanto um paradigma de Educacao Popular.

De acordo com Fairclough a linguagem transforma e promove mudanca social, nao
sendo apenas reflexo das determinacoes do meio, pelo contrario, ela determina
esse meio social. Desse modo, o cenario campones aqui apresentado configura-se
de forma marcante no trabalho, as lutas, as conquistas e os desafios aqui
relatados representam mecanismo de geracao e transformacao de conhecimento.

Assim, o trabalho expoe a Educacao do Campo a partir de uma base epistemologica
forjada na organizacao dos movimentos sociais do campo e da coletividade do
campesinato brasileiro. No plano Estatal, a pesquisa tratou de algumas das
principais referencias da politica nacional de Educacao do Campo, com destaque
para o Programa Nacional de Apoio a Formacao Superior em Licenciatura em
Educacao do Campo PROCAMPO , buscando compreender esse Programa dentro da seara
da inclusao social e dentro da perspectiva de fortalecimento da formacao de
professores para atuacao nas escolas do campo, uma vez que a historia nos mostra
que a chamada Educacao Rural nao cumpriu com esse intuito.

Desse modo, o trabalho apresenta-se enquanto uma perspectiva de Educacao do
Campo Popular como uma superacao do paradigma autoritario da Educacao Rural.
Assim, nesse trabalho, elas aparecem como condicao impar a construcao da
Educacao do Campo Popular. A partir das vozes desses sujeitos sublinhamos como
resultados, a necessidade de maior fomento ao dialogo entre o Curso e os
discentes; necessidade de uso dos conhecimentos da realidade dos estudantes nos
processos educativos em sala e fora dela; por outro lado, essas mesmas vozes
destacam um Curso que promove autonomia e projeta sujeitos conscientes para
contribuirem nas mudancas que o nosso tempo enseja.

Situada no campo da Educacao, em dialogo com o paradigma critico, com enfoque
feminista, recorte de genero, enlace nas politicas publicas, e construida a
partir de pesquisa empirica, com base em multiplas fontes de evidencias:
observacoes, entrevistas, analise documental, que passaram pelo processo de
triangulacao. Desenhada como um estudo de caso de cunho avaliativo, desenvolvido
a luz da Abordagem do Ciclo de Politica - ACP Policy Cycle Approach construido
por Sthepen Ball contemplou as cinco etapas: contexto de influencia, contexto da
producao do texto, contexto dos resultados ou efeitos, contexto da pratica,
contexto da estrategia politica, apoiadas na tecnica de analise de conteudo,
realizada com auxilio do software Iramuteq.

Para as estudantes universitarias da area de STEM possibilitou a criacao de
redes de apoio que foram importantes para a conclusao de seus cursos; e para as
estudantes do ensino medio, o contato com as jovens da universidade, com
historias de vida similares as suas, possibilitou uma especie de espelho, que
refletiu nelas o estimulo e a crenca de que, se quiserem, podem chegar ate o
ensino superior, em qualquer area.


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