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Jornalismo


COMO LEVAR O STEAM PARA A SALA DE AULA


AS ATIVIDADES GUIADAS NA METODOLOGIA STEAM PERMITEM QUE OS ALUNOS RESOLVAM
PROBLEMAS, ATRAVÉS DO TRABALHO COLABORATIVO E COMO PROTAGONISTAS DE SEU
APRENDIZADO

PorDébora Garofalo

25/06/2019

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Crédito: Getty Images



O STEAM é conhecido como uma abordagem pedagógica que integra áreas e é baseada
em projetos, tendo como objetivo formar pessoas com diversos conhecimentos para
que desenvolvam diferentes habilidades, entre elas as competências da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), trabalhando questões socioemocionais e
preparando nossos alunos para os desafios futuros.

Criado nos Estados Unidos na década de 1990, STEAM é um acrônimo em inglês para
as disciplinas Science, Technology, Engineering, Arts e Mathematics (Ciências,
Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), partindo da constatação de que há
um desinteresse de alunos pelas ciências exatas.

CURSOS   Confira estes cursos que NOVA ESCOLA tem para você
- STEM: Uma metodologia para engajar os alunos nas aulas de Ciências
- STEM: Estratégias para aplicar nas aulas de Ciências



As atividades guiadas na metodologia STEAM permitem que os alunos resolvam
problemas ao conectar ideias que pareciam desconectadas, beneficiando o
aprendizado interdisciplinar e trazendo os estudantes para o centro do processo
cognitivo. Nesse processo, eles exercem a colaboração e aprendem uns com os
outros.

O professor nesta metodologia é bem atuante, sendo responsável por oferecer
mediação e apoio aos estudantes, sendo parte também desse esforço colaborativo.

LEIA MAIS  Como a aprendizagem criativa pode alavancar o processo de
aprendizagem


A IMPORTÂNCIA DO STEAM NO FOCO CRIATIVO

A adoção de STEAM nas escolas prevê a interdisciplinaridade de áreas do
conhecimento para despertar a criatividade, inventividade, empatia, humanismo e
o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias à vida
contemporânea, como o pensamento computacional e o espírito “faça você mesmo” da
cultura maker.

A abordagem pedagógica pautada pelo STEAM tem potencial transformador na
Educação e nas salas de aula, na medida em que aumenta o protagonismo do aluno,
incentiva a inovação e colaboração fortalecendo o processo de
ensino-aprendizagem.

LEIA MAIS   Como fazer da sua sala de aula um espaço de aprendizagem criativa

É importante ressaltar que a chave para o sucesso na implementação de uma
Educação inovadora é desenvolver um ambiente que permita a participação dos
atores envolvidos, para que conheçam e que contribuam, dando-lhes a sensação de
pertencimento e autoria.

A mudança de atitude deve partir de todos os atores da Educação para alcançar
uma aprendizagem significativa e envolvente e o STEAM é um caminho para inovação
dentro da sala de aula!

O STEAM incentiva a descoberta e pode ser utilizado em cinco etapas:



Através destas etapas, que podem ser utilizadas para o desenvolvimento de um
projeto, os alunos podem vivenciar e experienciar o pensamento cientifico e
crítico de maneira interpretativa e reflexiva, por meio da ludicidade e ou
provocações interdisciplinares aplicados desde Educação infantil ao Ensino Médio
e em todas áreas do conhecimento, fortalecendo a integração entre as áreas do
conhecimento e o desenvolvimento de habilidades e competências, como a seguir:



Ao trabalhar com a metodologia, os alunos desenvolvem estas habilidades de forma
interativa e autônoma, ao construir, criar, testar e solucionar problemas e
interpretar suas próprias criações.

A atividade deve ser planejada para que os alunos se sintam desafiados a
trabalhar de forma colaborativa, compreendendo o seu projeto e buscando
alcançar:



A abordagem no STEAM favorece a aprendizagem por experimentação. Ao vivenciar a
aprendizagempelas metodologias ativas, o aluno tem a oportunidade de lidar com
Matemática, Ciências, Artes, Engenharia e Tecnologia de forma criativa, sem
perder o foco investigativo.

Crédito: Getty Images




LEVANDO O STEAM PARA AS AULAS

A investigação cientifica, o trabalho por projetos, uso da programação, da
robótica, juntamente com o movimento maker, compõem parte das propostas do
STEAM.

A adoção do modelo deve partir inicialmente da intencionalidade do professor:
ouvir os estudantes e sistematizar essa escuta é fundamental para dar os
primeiros passos e aprofundar essa metodologia. A seguir faremos um apanhado de
como aplicar o STEAM nas aulas: 

Espaço de Aprendizagem
O espaço de aprendizagem é o lugar para aceitar o desconhecido e o erro e para
trabalhar colaborativamente, características que não são habituais no nosso dia
a dia. O papel do professor é de mediador para permiti aos alunos aprender pela
experiência. Neste novo ambiente de aprendizagem é necessário prezar pela
relação humana e pela horizontalidade. A hierarquia se dá por reconhecimento e
não por autoridade.

O espaço é regulado por dois valores: segurança e respeito. Os participantes das
atividades devem entender que para uma convivência harmoniosa e produtiva,
deve-se sempre cuidar dos outros, do espaço e de si mesmo. Assim, todos sabem
qual a atitude necessária para o trabalho no ambiente e as intervenções do
professor farão sentido para o aluno.

Busca-se sempre a autonomia a partir da empatia, criando vínculo com os alunos,
reconhecendo o contexto de cada um, descobrindo o que tem sentido e significado
para eles e ajudando a criar um ambiente propício para aprender. Ao ampliar seu
horizonte de conhecimento, o aluno ganha autoconfiança e segurança para ousar,
conquistando cada vez mais autonomia. 

Transforme conceitos em aulas práticas
É importante que o professor olhe para o currículo e os conceitos que permeiam o
conhecimento e possibilite aos alunos, através da resolução de problemas,
trabalhar de forma prática. O professor deve permitir que os estudantes testem
suas hipóteses através da educação mão na massa, o learning by doing, que é o
aprender junto de forma prática, unindo os conceitos das áreas Ciência,
Tecnologia, Artes, Engenharia e Matemática para resolver o desafio proposto. 

Crie oficinas
Para dar inicio a essa abordagem em sala de aula, realize uma oficina com os
alunos dispostos em grupos, leve um problema relacionando ao conteúdo a ser
trabalhado e proponha aos estudantes que busquem a solução de maneira prática.
Vale trabalhar com materiais de sucata e propor questões norteadoras e
provocativas para que os alunos se envolvam nas atividades.

Problematize
As perguntas são essenciais para que os alunos avancem nas hipóteses e para que
o professor possa mediar a aprendizagem. Esse momento deve envolver debates e
intervenções para instigar os grupos a encontrar caminhos. O professor deve
incentivar os alunos, sem dar respostas.

O desafio tem de ser interessante. Não leve respostas prontas, permita espaço
para imaginação e criatividade, para que os estudantes produzam, testem e
reflitam. Ao final, sistematize os conhecimentos de forma que os alunos se
sintam motivados a compartilhar o que aprenderam. Pode ser através de um debate
ou de apresentação. 

Planejamento é bom
O planejamento é fundamental para o sucesso da abordagem pedagógica. Estabeleça
roteiros e parcerias, já que a proposta é estabelecer um projeto integrado, que
contemple etapas definidas, pesquisa com dados e produção e testes de aplicação.

Foque na integração de conhecimentos
É essencial equilibrar conhecimentos das cincos áreas! No desafio prático é
importante explorar os conhecimentos das diferentes áreas do conhecimento. 

Trabalhe com habilidades socioemocionais
O STEAM é um propulsor para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais por
permitir que atividades sejam desenvolvidas em grupo, onde os papeis podem e
devem ser revisados para que haja o fortalecimento do desenvolvimento de
habilidades de cooperação, empatia, resolução de problemas.

É preciso também que estas atividades tenham objetivos claros, potencializando o
ensino e abordando novas maneiras de trabalhar o currículo proposto, sendo um
importante suporte para desenvolver competências essenciais ao mundo
contemporâneo, como empatia, colaboração e habilidades socioemocionais.

Envolva os alunos em problemas reais
Para que os desafios façam sentido, é necessário que professor pense no contexto
da aula. É essencial propor desafios reais aos alunos, para que eles possam
atuar com problemas do entorno da comunidade escolar, levando e aplicando
conceitos ao propor soluções. Eles devem se sentir motivados para atuar na
sociedade e buscar respostas para questões que afetam sua comunidade.

E você, querido professor, como trabalha com a metodologia STEAM em suas aulas?
Conte aqui nos comentários.

Um abraço,



Débora Garofalo é Assessora Especial de Tecnologias da Secretaria Estadual de
Educação de São Paulo (SEE SP) e professora da rede pública de ensino de São
Paulo. Formada em Letras e Pedagogia, mestranda em Educação pela PUC-SP,
vencedora na temática Especial Inovação na Educação no Prêmio Professores do
Brasil e uma das dez finalistas do Global Teacher Prize, o Nobel da Educação.

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